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如何和孩子互动画画

如何和孩子互动画画

1. 小班美术活动怎么与幼儿进行互动

创设具有可参与性的美术物质环境和可操作性。幼儿在学习过程中的主动与被动,往往取决于主观能动性的发挥,而主观能动性的发挥又常常与教育环境提供的有利游戏是幼儿最喜欢的活动,特别是小班幼儿,更离不开游戏。因此创设一个良好的游戏环境对幼儿的成长是非常重要的。心理学家皮亚杰强调:“儿童是在周围环境的影响下,通过主体与环境的交互作用而获得心理上的发展。”而凡是新奇的事物,奇特的东西都会使幼儿产生好奇心。幼儿受好奇心的驱使就会通过游戏活动来学习、成长。

1.以游戏的口吻导题,激发幼儿对美术活动的兴趣。

小班幼儿好动、好模仿,行为受情绪的支配。因此在活动中我首先从激

发幼儿的兴趣入手,赋予幼儿适当的角色,即运用游戏、故事等形式导题,以激发幼儿参与活动的兴趣。比如在折纸贴画“屋顶”的开始部分,我给幼儿讲了一个故事:“前几天下大雨,大风刮走了小兔家的屋顶,小兔多伤心啊。”故事一下子就吸引了每一个幼儿,并引起了幼儿对小兔的同情,纷纷表示要为小兔“盖新房”。这时教师就可以教幼儿用正方形的纸对角折成三角形,贴在小兔的屋子上,小兔的新房就这样造好了。还有在纸画活动“帮妈妈绕毛线”中,我在活动的开始,就和幼儿一起玩绕毛线的模仿游戏,在体验绕毛线的手臂绕环动作后,再让幼儿在纸上为妈妈“绕毛线”,学习画圆圈线。教师利用小班幼儿强烈的好奇心来设计生动有趣的开场白,把幼儿的注意力一下子引过来,为接下来的活动打下了良好的情绪基础。

2.在边做边玩中发展幼儿的美术技能。

虽然小班幼儿年龄较小,但仍需要掌握一些剪、贴、画、撕、捏等简单

的美术技能。只是这些美术技能是幼儿在边做边玩中不知不觉地掌握的。因此教师可以设置一些有趣的游戏。比如在剪纸“雪花”活动中,教师让幼儿把小纸条变成一片片的小雪花,然后将小雪花放在一起,和幼儿一起玩下雪的游戏,并让幼儿在捡雪花的游戏中巩固对红黄绿三种颜色的认识。此外还可以让幼儿进行一些玩色的游戏:如让幼儿在纸上拓印桔子后添加上眼睛、嘴巴、手、脚就变成了一个个小朋友。又如用弹子蘸在颜色里,然后放进纸盒里进行滚画,不一会儿便会变出一块块漂亮的花手帕。还有和幼儿一起玩吹泡泡的游戏,让幼儿在开心之余再进行泡泡画,即用吸管蘸了加入洗洁精的颜料后,对着白纸吹泡泡,泡泡破了但却在纸上留下了美丽的痕迹。在这些有趣的游戏中,幼儿不但愉快地掌握了剪、贴、捏、画、撕等基本的技能,而且对美术活动也产生了浓厚的兴趣。

3.教师指导时应注意语言的游戏性。

小班幼儿的思维属于直觉行动性思维,因此他们在美术活动中,不可能

像中、大班的幼儿一样会先想好了再画,而是画到哪里算哪里,甚至有时画上几笔就不愿意动手了。这时,教师可以用生动有趣的游戏化语言提示、指导或鼓励幼儿。比如练习画直线教师可以说“开火车”,让幼儿用画笔在纸上开火车。有一次在“把大狮子关起来”这一绘画活动中,刘效江小朋友画了几笔便拿着画纸跑上来说:“老师,我不画了!”对此我没有用强硬的口气让她下去继续作画,而是对她说:“刘效江,你看你的笼子有这么大的洞洞,大狮子一定会从这里逃走的,多危险啊!快把笼子关紧,别让大狮子跑出来。” 刘效江听了赶紧下去又认真地画了起来。还有一次在涂色活动“苹果”中,李欣如随手拿起一支黑笔涂了起来,我走过去对他说:“你的苹果是不是坏了呀?坏苹果吃了可会肚子痛的哦。”她不好意思地笑了笑,我连忙又发了一张纸给他:“画一只吃了身体健康的红苹果好吗?”他立即边唱苹果歌,边带劲地涂了起来。

有趣的美术游戏,自主地按照自己的意愿进行着美术创作活动,幼儿对美术活动产生了浓厚的兴趣。游戏与美术教学的优化结合取得了一定的成效。 “教学要有法,教时无定法,贵在能得法。”

幼儿掌握绘画的知识和技能,不可能通过一、二次练习就可以掌握,往

往要通过反复多次的练习形成。从某种意义上讲,教师有目的、有计划的美术教学能使幼儿不只限于自身的经验,能带动幼儿经过修正的,理想化的现实,使幼儿能按照教师给予的形式美原则指导下的技能和方法进行作业。教师还应尊重幼儿的现状,从其理解能力和操作水平出发,去确定略高于幼儿基础的教育要求,而不可机械地按照教学进度去勉强幼儿。

2. 如何在家引导孩子画画

要教好婴幼儿学画画,首先家长要明确以下两个问题:第一.要明确教子绘画的指导思想。

家长教婴幼儿画画主要目的是为了启蒙孩子的动手能力、想象能力和创造能力,培养专注安静的性格和喜欢画画的兴趣。而不能过早、过多地想到是为了把孩子培养成一个小画家、小美术家。

这样家长教孩子画画就会感到是一种有趣的绘画活动,觉得是一件十分轻松、快乐的事情。第二.要明确婴幼儿画画的标准是什么。

许多家长教幼儿画画总以像与不像为标准,看到孩子画得不像就赶紧画个样子或者叫孩子照着图画书上的样子照着画,有的干脆动手为孩子修改,想方设法让孩子画得像一些。这种教法实际上是为画而画,是把家长的意志强加到孩子的身上,忽视了孩子的想象力和创造力的发展。

家长一定要明白,婴幼儿画画的标准不是看他画得像与不像来衡量,而是看他的画中有没有他自己的意愿、想法、爱好和生活经验。如一个3岁多的孩子画了一幅《儿童公园》的画,他把翘翘板画在与太阳一样高的位置,而且还把太阳画成黑色的。

大人问他这是为什么,他回答:“翘翘板越翘越高,总有一天会翘到天上去;太阳就是黑色的。”(可能这位小朋友用肉眼看太阳,而太阳的光很耀眼,他睁不开眼,觉得太阳是黑色的)这幅画看似滑稽可笑,不合常理,但充分表现了孩子的意愿、想象和生活经验。

这就是一幅值得肯定的好画。因此大人不应以成人的认识水准来要求和衡量孩子的画画水准,更不能以自己的喜好随意纠正、指责孩子的绘画,要充分赏识孩子的创造、想象的自我表现能力。

谈到这里家长朋友们也许会问:画画毕竟是用笔和纸来表现一定的具体形象,是以图形和色彩出现的,这就势必涉及到一些画法和技巧的问题,这也是家长感到棘手的问题。不教吧,他不会画,或画得乱七八糟,不成个样子;教吧,又说约束了孩子,不利于他主动表现,影响了创造力的发展。

那么,究竟该怎么教才好呢?这里只谈谈对3岁左右的孩子进行绘画启蒙的教育方法。第一步鼓励孩子“涂鸦”。

所谓涂鸦,就是小幼儿最初的没有目的的涂涂画画,几乎是乱涂一气。家长一方面引导孩子给“涂鸦”画取个名,一方面作适当的补充。

如孩子拿着彩笔乱画,大人就表扬他:“看,宝宝会画画了!画得很好!”;假如他画了几根弯弯曲曲的线,大人就对他说:“画得很好,这是画的什么呀?”孩子可能会讲出“水”'“毛线”“蚯蚓”等不同的说法,不管是什么说法都要表示赞同,随即在纸的下方帮孩子写出画的名称,并当着孩子的面作一点适当的补充,添上几笔。如此类推,孩子画的歪歪斜斜的圆、密密麻麻的点等等任何涂抹,都可以引导他说出名称,并作有限的补充,使之变成一幅好的作品。

这样孩子脑中的表象积累越来越丰富,绘画的兴趣越来越浓,孩子的自信心越来越足,他涂鸦的目的也逐步明朗起来,他会慢慢进入边想边画,大胆想象和创造。有时画着画着,会高兴地叫起来:“妈妈,快来看,我画了一朵大白云。”

这时孩子学画画就开始上路了。孩子:还有眼睛、嘴巴。

孩子:还有耳朵。孩子:长在头上。

家长:说对了,就把它画下来吧!(如果孩子不会画,就让他看另外一张老鼠的画,观察一会儿,再叫他画出来。)孩子:最爱偷吃米。

家长:好吧,再画一点米给小老鼠吃。(一般情况下孩子会主动地在老鼠嘴的前边点上一些小点点,当米粒。)

孩子:妈妈,我给了它好多好多的米。家长:画得真棒,咱们给这张画起个名字吧。

这时可以再引导孩子说出《小老鼠偷米吃》的名字,或其它的名字。最后写上画画的人名和日期。

孩子:贴在门上。家长:那好啊!爸爸一回来就能看到,一定很高兴,会说你是一个聪明的好孩子!以上只是一些提示,家长可以灵活运用。

3. 怎么引导孩子的绘画兴趣呢

一,从孩子的兴趣入手孩子们都喜欢玩,都喜欢新鲜的东西,所以开头几次活动家长可以尽量多提供一些绘画工具,油画棒、毛笔、彩色水笔、皱纸、水粉颜料、胶水、毛条、手工纸、铅画纸、卡纸、白报纸、彩色卡纸、旧报纸、广告纸等等,和孩子一起玩绘画游戏、手工游戏,吸引孩子动手参与,渐渐地适应活动,乐于活动,期待活动的开始。

二,多肯定、多鼓励、多赞扬儿童画是没有对错的游戏,不能以大人固有的眼光来看待。鼓励孩子大胆作画,多为孩子的进步加油鼓劲,多表扬多赞赏,给孩子多一点的自信。

三,多引导、少示范、不照抄有时我会先画给孩子们看,然后将我的示范收掉,鼓励他们自己画,画得不一样也很好。四,多和孩子交流讨论,帮助孩子丰富画面活动从主题交流开始,收集相关的资料和实物,鼓励孩子大胆发言说出自己的看法。

画画的同时也要多交流,当孩子画不下去的时候,进行一些引导性的交谈,鼓励孩子运用已有的经验进行想象,自己来丰富画面。五,尊重孩子孩子都有自己的个性,也有自己的喜好色,即使明知不好看也不妨让他尝试一下,然后再比较给他看,这样做远比你说教的效果好。

画画过程中不干涉孩子运用图形和颜色,让孩子做画画的主人,让孩子体验画画的乐趣,并进一步得到提高。孩子间不做无谓的个体比较,每个孩子都是独一无二的。

4. 怎么让孩子喜欢画画

”“孩子太小,想教孩子画画,不知道从哪里下手?”“孩子画画时坐不住怎么办?”绘画是一种儿童十分喜爱的活动,能充分发挥儿童的想象力和创造力,使儿童快乐。

在辅导幼儿绘画时,首先要激发幼儿兴趣。对于一些年龄偏小的孩子,可以从简单的线条和图形画起。

比如直线,折线,弧线,半圆连线等,还有圆形,椭圆形,一定要给这些图形、填画一些有意思的东西,让图形、线条活起来,赋予他们生命,让孩子们把他们当做其中的一份子,乐于和他们画的作品为伴。这个方法其实很简单,就是画完后给这些图形,线条画上一些“眼睛”,用小弧线点画“五官”,再把图形和线结合起来,这样孩子们就不会觉得枯燥。

我教孩子画苹果,他画各种各样圆形的苹果加个眼睛、嘴巴,他一口气画了二十多个。当他画累了,就把苹果画成生气脸,还说“苹果生气了,不画了。”

兴趣是最好的动力,孩子爱画才能真正坐下来画,不觉得枯燥。 其次,在画一些简单小动物或日常用品的时候,可以让幼儿做一些临摹。

具体的做法是这样的,先选好一张想要画的范画,和孩子一同分析画面上主要画的是什么?它位于纸的什么位置,主要由哪些基本的图形或线条构成。然后和孩子一起拿起笔,带领孩子一起画,边画边说,介绍一下画画的顺序,比如要从上向下,或从左向右,记住先画整体,再画局部,这样就不会出现画着画着就丢掉一部分的事情了。

画完后,让孩子再说一遍怎么画,再练习一至二次就可以了,至于涂色,家长可以给一些建议,但不要勉强幼儿一定要按范画涂色。 第三,当孩子画一些想象画或意愿画时,在画画没有开始之前,先和孩子交谈所画的内容,这是发展幼儿想象力的极好的方式。

在他们创作中家长不要要求孩子按固定的模式画,只是提问性的给一些指导。 最后,建议家长指导孩子在绘画时要有正确的坐姿和握笔姿势。

这些不但影响作品效果,更对身体生长发育不利。 幼儿期是孩子今后全面发展打基础的时期,不肩负培养特殊才能的任务。

不只是绘画,其他艺术方面也一样,只是希望孩子从中得到快乐。

5. 如何引导孩子画画 怎样培养孩子爱上画画的兴趣

妙计一:利用童话语言

用童话的语言指导小朋友不断提高绘画水平,是小朋友容易理解和乐于接受的方式。

童话式的评语还能对孩子的每一点发现、创造和进步给与温馨的表扬、肯定,增强他们的自信心。

妙计二:手工活动也是绘画

这里所说的手工活动包括泥工、纸工活动。爱玩泥、撕纸是孩子的天性,手工与绘画相结合的美工活动,不像单纯绘画活动那样追求作品效果,而注重动手操作的乐趣,自然为小朋友所喜爱。

更何况,小朋友在捏泥、撕纸折纸、粘贴的活动中所获得的对物体的感知,有助于他们在绘画时表现此物体。例如:为了让小朋友感知、理解对称,爸妈可以先让他们玩染纸。通过折叠、印染等一系列活动,他们感知了对称,在绘画时,对画对称物丝毫不会觉得困难。

妙计三:丰富孩子的生活经验

有些孩子爱画相同的形象,始终没有变化,时间长了容易形成一定的概念或模式这样会影响绘画水平的提高。对于这样的孩子,首先应该去丰富他们的生活经验,这是帮助孩子在艺术天地里成长的重要方式。

小朋友对图图画画很感兴趣,但由于年龄小,生活经验较欠缺,以及手部小肌肉群发育不完善、手眼协调能力差等因素,导致幼儿绘画作品的形象性及色彩的饱满性都受到不同程度的影响。所以,对于小朋友的涂鸦作品,家长不应按照有关美术绘画的要求,生硬地让他们学习兔子怎样画,小草怎样画,而该重视孩子的心理感受及绘画兴趣的培养。

爸爸妈妈是与孩子相处时间最多的人,自然也是孩子心目中的依靠,如果在日常生活中能做好以下几点,相信孩子的绘画兴趣及能力都会有很大程度的提高

营造儿童绘画场所

很多家长往往把绘画局限于在纸上用笔作画,这种形式的单一性、纸张大小的制约性,久而久之会使孩子丧失绘画的兴趣和乐趣。

不妨给孩子丰富多彩的水粉颜料、若干报纸、画笔,把他请到厕所去。在那里,白色的瓷砖是最好的作画场所,而大面积鲜艳的色彩更是孩子们所热爱的。他可以按他心中的想法随意作画,画错了也不用胆战心惊,擦掉就是了。

就在这样随意轻松的游戏中,他知道了颜色的变化,提高了绘画的自信心。当然了,树叶贴画、各种印画都能在厕所中进行。

给幼儿想象空间

这样做的好处不言而喻,语言能力、逻辑能力、想象力都得到了发展,而孩子也会因为你喜欢他的画、懂他的画而更爱你,亲子关系也会更融洽。

共同协作完成作品

孩子还小,生活上需要大人照顾,很少有机会获得成功感,那么,就和他一起协作画画吧。

在这样的对话中,其实你是在潜意识教孩子正确的方法。作品完成后,告诉孩子因为有了他的帮助,这幅作品才那么漂亮。在孩子体验成功感的同时,他的自信心也增强了。

有利于右脑发育

据研究表明:人脑的左半部是抽象思维,右半部处理总体形象信息。而目前部分家长和教师重视的文字、数字这些教育内容,则使幼儿左脑负担过重,右脑锻炼不足。这种现象有损于幼儿正常的和谐发展。

绘画就是用有趣、新奇的刺激,启发和诱导幼儿去感知事物的外形、结构,主要通过想象和形象思维,有利于右脑的发育。

锻炼协调性美术教育还要求幼儿手脑并用,不但可以锻炼幼儿的小肌肉群,使手指和手腕协调配合,还可以促进大脑的控制和调节能力,增强幼儿的动作灵活性和准确性。经常锻炼,幼儿就会大胆构思,进一步开发智力,提高幼儿的创造性。

不给小孩子机会去自由想象,他的想象力就不会因为学美术而获得提高,他的形象思维就不会因此获得发展。因此,如果少儿学习美术仅限于所谓的基本功,也就是规范技术的掌握,那么他就会丢掉发展形象思维这个更宝贵的机会。

培养好奇心喜欢绘画的人普遍具有较强的好奇心,而且常常涉猎面很广,旅游、探险、考古、摄影、民俗、各门类艺术等等,从工作到生活各个方面。这些连带的丰富的兴趣爱好不但可以极大地丰富一个人的精神生活,而且同时也拓展了一个人的发展空间,增强人的社会竞争力。绘画无疑是培养儿童好奇心的有效途径,也是保持人的童心和青春活力的有效途径。

绘画应该是一个创造的过程,特别是宝宝绘画,单纯的临摹只会妨碍他的记忆和想象的发挥,也就影响了宝宝创造力的发展。所以,应该珍视儿童画的可爱之处,让宝宝以纯真的感情去表现他们的生活,让他们在感受美和创造美的过程中,陶冶情操,启发其潜在的智慧和才能。

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