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孩子嫉妒

孩子嫉妒

1. 孩子嫉妒心强怎么办

嫉妒是一种消极、有害的心理。

它会破坏人际关系,伤害同学间的友好感情,甚至会由于攻击情绪的发泄而造成悲剧。嫉妒心强的孩子,在伤害别人的同时,也在用别人的优点来折磨自己,使自己难以摆脱愤怒、沮丧、怨恨、自惭、自责等消极情绪,致使孩子情绪低落,丧失自信和前进的动力。

嫉妒是人类的一种普遍的情绪表现。嫉妒之心,人皆有之,即使是孩子也不例外。

我们常看到两三岁的孩子看到妈妈抱起别人家的孩子,他就会很快地跑过去,闹着要求妈妈立即抱自己。虽说嫉妒是一种可以理解的正常情绪反应,但这并不意味着爸爸妈妈可以采取听之任之、放任不管的态度。

因为经常的嫉妒反应情绪,会演变为人格的一部分。另一方面,孩子嫉妒心过强,也容易受外界的刺激而产生诸多不良情绪,不仅影响进步,而且对身心健康极为不利。

大约从一岁半到两岁起,孩子的嫉妒心理就开始有了明显而具体的表现。起初,孩子的嫉妒大多与母亲有关。

如果自己的母亲将注意力转移到 别的孩子身上时,他就会以攻击的形式对别的孩子发泄嫉妒情绪。例如,当母亲去抱别家的孩子时,他就会很快地跑过去,叩叩人家的头,或抓他的脚,想把那个孩子支开,甚至骑在他的身上,等等。

这是幼儿在家里常出现的嫉妒表现。 在幼儿园,幼儿之间相互比较的机会相对地增加了,嫉妒的形式也会随之发生变化。

如,在幼儿园里,他常常偷偷地把老师喜欢的那些孩子的东西藏起来或搞坏。又如在幼儿园上课时,如果老师夸奖别的孩子,他便会大声喊叫:“我也会啊……”这样的例子在幼儿园真不少。

孩子的嫉妒具有外露性。孩子嫉妒与大人嫉妒的不同之处,主要是不能有效地控制自己的情感。

大人在非常嫉妒时,心中虽然不高兴,还会尽量忍受,也不会形之于色;孩子却直接而坦率地表露情感,根本不考虑后果。自己很想要的玩具妈妈却不给买,因而深深痛恨持有那种玩具的孩子,有时他甚至会把人家的玩具弄坏。

孩子的嫉妒有时还具有攻击性和破坏性。 处在青春期的孩子,至少面临着三方面的压力和挑战:一方面身体正在快速发育,特别是性方面的发育和成熟,使他们积蓄了大量的能量,容易过度兴奋;一方面学习上的任务很重,不得不面对激烈的竞争,心理压力普遍比较大;再一方面,随着年龄的增长,他们渴望对外部社会有更多的了解,人际交往也逐渐增多,各种各样的信息纷至沓来,这就使他们需要处理的问题越来越多,越来越复杂了。

这三方面的压力常常交织在一起,矛盾此起彼伏,虽说生活的内容大大丰富了,但也不再像幼儿园、小学时那样单纯容易了。而这时,他们的大脑的神经机制并没有发育健全,调节能力还比较差,因此面对各种压力和刺激,便很容易产生心理不平衡。

青少年又不像成年人那样善于控制或掩饰自己,常常喜怒皆形于色,便显得情绪忽高忽低,特别不稳定了。 虽然情绪不稳定是青春期的心理特点,但是由于情绪的波动会给我们的生活带来一定影响,比如影响我们与他人的关系、分散我们的学习注意力,长期的恶劣情绪还会使人生病,因此还要学会调节自己的情绪。

张君自幼聪明伶俐,深受亲友和师长的喜爱。在一片称赞声中长大的他渐渐变得异常的争强好胜,容不得别人有任何强于他的地方。

张君喜欢打扮,而且总要和同学们比,有一次,一位同学买了一件非常漂亮的T恤衫,别人称赞不已。这可使张君不高兴了,暗中嫉妒,背后说那位同学的坏话。

考试时,别的同学成绩考得高一点,他也嫉妒,背后议论别人是事先知道了题,或者是碰运气。 最让张君痛苦的是,他的对手舒可居然竞选学生会主席成功!张君为此食不甘味,寝不成眠,妒火中烧。

他在连续几个晚上失眠之后,终于作出决定:写一篇诋毁舒可的文章,发布到网上,文章题目就叫“为谋主席职,竟献青春身”。 文章在网上传播开后,舒可的名誉受到极大的损害,被迫放弃了校学生会主席一职。

张君暗自庆幸,但不久,几个警察便出现在他的面前。 经过训导员的教导,张君终于认识到是嫉妒心害了自己,他通过电话向舒可道歉,并表示悔攻。

后来,在心理医生的辅导下,张君终于从心中清除掉了“嫉妒”这颗“毒瘤”。解决方法 要纠正孩子的嫉妒心理,爸爸妈妈们应该从以下几个方面着手: (1)建立良好的环境 嫉妒心理和行为的产生,虽有多种原因,但从根本上讲,是孩子自身的消极因素和外部环境的消极因素,相互影响、相互作用而产生的。

如果在家里,成人之间互相猜疑,互相看不起,或当着孩子面议论、贬低别人,会在无形中影响孩子的心理。因此,爸爸妈妈应当在家庭中为孩子建立一种团结友爱、互相尊重、谦逊容让的环境气氛,这是预防和纠正孩子嫉妒心理的重要基础。

(2)要正确评价孩子 孩子都有喜欢受到表扬和鼓励的心理。表扬得当,可以巩固其优点,增强他的自信心,促进他不断进步。

如果表扬不当或表扬过度,就会使孩子骄傲,进而看不起别人,认为只有自己好,别人都不如自己,甚至当有人说别人好,没说他好时,他就难以接受。这是因为孩子年龄小,自我意识刚刚开始萌芽,他还不会全面地看问题,不能正确地评价自己和别人。

他对自。

2. 为什么孩子会嫉妒别人

一定的好胜心能促使孩子在生活学习中更加努力。

但是,如果好胜心过强,发展成嫉妒心理,看到别人超过自己就不服气,心里就觉得不舒服,甚至怨恨别人。嫉妒是一种比较复杂的混合心理,其中含有焦虑、恐惧、悲衰、消沉、猜疑、敌意、怨恨、报复、羞耻等成分。

从本质上看,嫉妒是一种不健康的心理状态,它带来的后果往往是竞争、攻击和对立,嫉妒心理对孩子之间发展正常的交往具有不良的影响,会妨碍孩子的进步。 孩子为什么会嫉妒别人呢?心理学家发现,年龄较小的婴幼儿大多数都有嫉妒的表现。

如,当孩子发现别的小朋友被大人抱着,而自己没人抱的时候,往往表现出嫉妒行为,不愿意和小朋友玩。这个年龄段的孩子有类似的表现是正常的,不必采取特别的矫正措施,可是如果孩子已经好几岁了,嫉妒心还特别强的话,就必须引起父母的重视。

因为这种毛病长大后继续存在的话,会带来种种心理障碍和人际关系的不良。孩子的嫉妒心强常常是因为家庭中存在着一些问题,如父母关系不和,家庭教育方式不正确,父母对孩子的要求不一致等。

有的父母经常拿孩子与邻居、亲戚家的孩子相比较,也是造成孩子嫉妒心理的原因。另外,嫉妒还与老师的行为方式有一定关系,如有的老师在处理孩子间的纠纷时不够公平,偏袒某一方,往往是嫉妒心理的直接原因。

过强的嫉妒心会扭曲孩子的性格,父母一定要做好心理疏导工作。 首先,父母要向孩子讲明嫉妒的危害性,嫉妒不仅影响孩子间的团结,而且对自己也没有好处。

应当认识到嫉妒的本质和危害,因为人人都需要与同伴接触和交流,而嫉妒却有碍于人际关系的和谐和自己的进步,发展下去既会害了别人,还会毁了自己。 其次,父母要注意激发孩子的竞争意识和自信意识。

有嫉妒心的孩子往往有某方面的才干,争强好胜,却又自私狭隘。父母可以充分利用其争强好胜的特点,激发孩子的竞争意识和自强观念。

与孩子一起进行自我分析,帮他找出自己的优缺点和赶超对方的方法。父母要帮助孩子形成合理的自我观念,认识到人和人天生就存在着许多差别,有富有穷、有高有矮、有胖有瘦,有聪明有愚笨……如果处处都想和别人争个高低,什么事都想压过别人,只会自寻烦恼,因为处处都超过别人是根本不可能的。

而通过不正当的手段来达到超过别人的目的是可耻的、不道德的。竞争并不是要把人拉下来,而是靠自己的努力去超越别人。

另外,培养孩子的热情、乐群的性格和集体主义观念,有助于孩子克服嫉妒心理。最后,父母还应特别重视的是,千万不要溺爱孩子,因为溺爱是滋生嫉妒的温床。

在日常生活中,父母应经常表现出对别人的宽容大度,孩子在潜移默化中,就会学到如何正确对待比自己更成功的人,使个性朝着健康的方向发展。

3. 为什么孩子会嫉妒别人

一定的好胜心能促使孩子在生活学习中更加努力。

但是,如果好胜心过强,发展成嫉妒心理,看到别人超过自己就不服气,心里就觉得不舒服,甚至怨恨别人。嫉妒是一种比较复杂的混合心理,其中含有焦虑、恐惧、悲衰、消沉、猜疑、敌意、怨恨、报复、羞耻等成分。

从本质上看,嫉妒是一种不健康的心理状态,它带来的后果往往是竞争、攻击和对立,嫉妒心理对孩子之间发展正常的交往具有不良的影响,会妨碍孩子的进步。 孩子为什么会嫉妒别人呢?心理学家发现,年龄较小的婴幼儿大多数都有嫉妒的表现。

如,当孩子发现别的小朋友被大人抱着,而自己没人抱的时候,往往表现出嫉妒行为,不愿意和小朋友玩。这个年龄段的孩子有类似的表现是正常的,不必采取特别的矫正措施,可是如果孩子已经好几岁了,嫉妒心还特别强的话,就必须引起父母的重视。

因为这种毛病长大后继续存在的话,会带来种种心理障碍和人际关系的不良。孩子的嫉妒心强常常是因为家庭中存在着一些问题,如父母关系不和,家庭教育方式不正确,父母对孩子的要求不一致等。

有的父母经常拿孩子与邻居、亲戚家的孩子相比较,也是造成孩子嫉妒心理的原因。另外,嫉妒还与老师的行为方式有一定关系,如有的老师在处理孩子间的纠纷时不够公平,偏袒某一方,往往是嫉妒心理的直接原因。

过强的嫉妒心会扭曲孩子的性格,父母一定要做好心理疏导工作。 首先,父母要向孩子讲明嫉妒的危害性,嫉妒不仅影响孩子间的团结,而且对自己也没有好处。

应当认识到嫉妒的本质和危害,因为人人都需要与同伴接触和交流,而嫉妒却有碍于人际关系的和谐和自己的进步,发展下去既会害了别人,还会毁了自己。 其次,父母要注意激发孩子的竞争意识和自信意识。

有嫉妒心的孩子往往有某方面的才干,争强好胜,却又自私狭隘。父母可以充分利用其争强好胜的特点,激发孩子的竞争意识和自强观念。

与孩子一起进行自我分析,帮他找出自己的优缺点和赶超对方的方法。父母要帮助孩子形成合理的自我观念,认识到人和人天生就存在着许多差别,有富有穷、有高有矮、有胖有瘦,有聪明有愚笨……如果处处都想和别人争个高低,什么事都想压过别人,只会自寻烦恼,因为处处都超过别人是根本不可能的。

而通过不正当的手段来达到超过别人的目的是可耻的、不道德的。竞争并不是要把人拉下来,而是靠自己的努力去超越别人。

另外,培养孩子的热情、乐群的性格和集体主义观念,有助于孩子克服嫉妒心理。最后,父母还应特别重视的是,千万不要溺爱孩子,因为溺爱是滋生嫉妒的温床。

在日常生活中,父母应经常表现出对别人的宽容大度,孩子在潜移默化中,就会学到如何正确对待比自己更成功的人,使个性朝着健康的方向发展。

4. 孩子的嫉妒心很强怎么办

随着年龄的增长,孩子的情绪越来越复杂化。荣誉感、竞争意识、嫉妒心等表现得越来越明显,这是正常现象。在大班这个年龄段,孩子已经有了一定的观察能力和判断能力,孩子之间会互相比较。所以家长要和老师互相配合,教孩子学会正确地评价自己和别人。请注意以下几点:

(1)、要多和孩子交谈幼儿园的事,认真倾听孩子的叙说和对事情的评价,并且帮助孩子分析,建立正确的是非观念。

(3)、家长也可以用自己成长经历中的事例教育孩子,讲一些由于嫉妒心强,做事情失败的故事以警示孩子。因为这个年龄段还是以形象思维为主,以具体实例教育孩子,容易理解,她会牢牢记住,效果应该是最好的。

只要坚持正确引导,一定能培养出虚心好学的好孩子,她会获得更多的友谊。

5. 小孩子的嫉妒心理会对成长造成哪些影响

孩子的嫉妒心从很小的时候就会有反映,引起孩子嫉妒的原因极多。

在许多情况下,这种嫉妒会达到折磨人的程度。”嫉妒心理本身就是一种自私的表现。

对于现今大多数的独生子女来说,由于他们常常以自我为中心,总认为所有的人都应该顺从自己的意愿,所有的好东西都应该归自己所有,以及心理调节能力较差,社会经验不足等等原因,都有可能造成孩子的嫉妒心理。另外,还有些孩子由于自卑,常常会对家庭及身体条件较为优越或能力强的同伴产生嫉妒心理。

父母千万不要以为,只有大人才有嫉妒心理,事实上,孩子也和大人一样,存在嫉妒心理,而且他们的嫉妒心理往往更强烈、更奇特。只要孩子发现别人拥有自己想要的东西,不管是美丽的外貌、新奇的玩具、老师的表扬,还是父母的关注,他们心中小小的嫉妒便会像熊熊火苗一样燃起。

一般说来,不同年龄段的孩子,也会有不同的嫉妒表现形式和内容。比如年幼的孩子往往表现得比较直接,当别的孩子亲近自己的妈妈时,他们会生气地把那个孩子推开,当孩子长大一些,他们可能会因为嫉妒同伴的玩具比自己的多,而直接去抢同伴的玩具;在很多父母看来,孩子的嫉妒行为不过是一种孩子气的表现罢了,并没有什么大不了的。

可是,如果一个孩子的嫉妒心过强,那么当孩子长大之后,就会形成性格缺陷,严重影响孩子的身心健康。心理学家研究证明,嫉妒是压力的“制造者”,也是各种心理疾病的“发源地”,说它是心灵上的“恶性肿瘤”也一点不为过。

如果一个人总是缺乏正确的竞争心理,只看到自己的缺点和别人的优点,在嫉妒他人的同时,还在内心产生严重的怨恨,久而久之,这种心中的压抑聚集就会形成心理问题。不仅如此,嫉妒的心理对个人、集体和社会都会起到耗损作用,有碍于人际关系的和谐,破坏团结。

6. 怎样化解孩子的嫉妒心理

嫉妒是一种原始的情感,是人类心理中动物本能的表现,它具有一定的普遍性。当然儿童的嫉妒心理和成人的嫉妒是有很大区别的。作为专业的儿童情商培训机构,爱迪森的陈老师将带领家长一起来了解一下儿童的嫉妒心理。

生活中,儿童嫉妒的范围很广,表现形式也多种多样,归纳起来主要有如下几种情形-----

1、不能容忍身边亲近的大人疼爱别的孩子。

孩子最初的嫉妒总是与自己的爸爸妈妈等身边亲近的人有关,当大人们疼爱别的孩子时,往往会表现出不满、哭闹、反叛等。

2、对获得自己父母或老师表扬的其他儿童怀有敌对情绪

当别的孩子受到了家长、老师表扬时,往往表现得不高兴、不服气,认为自己不比受表扬的孩子差,有的还会当面揭发受表扬孩子的缺点或不足之处。

3、对拥有比自己玩具、用品、零食多而又不和自己共享的伙伴进行排斥。

作为老师和家长,首先应认识到孩子出现这样的情况是很正常的,我们不能很严厉的批评孩子,也不要给孩子“贴标签”,,不要这样评价孩子,“你怎么这么自私,你就不能大方一点吗?之类的话”。要知道孩子有这样的表现实际上是因为他很在乎父母是否爱他,他很希望自己能够表现得更好,能够受到大家的认可,他希望自己也有很多好玩的玩具,这是孩子的天性。

爱迪森的晨晨就是一个嫉妒心理很严重的小朋友,晨晨妈妈为此特别苦恼,自从晨晨的妹妹出生后,他就非常不喜欢妹妹,在家里每当妈妈抱妹妹或者给妹妹喂饭的时候,晨晨就不开心,甚至会发脾气。晨晨来爱迪森上课也是这样,当姐姐提问题别的队员先举手并且回到正确的时候,他就很不开心,会故意说别人回答地不对,说姐姐不公平甚至干脆不参加游戏了。

遇到这样的情况,首先要用营队公约去约束孩子的行为,告诉晨晨,争取是每个人的权力,要遵守游戏规则,等轮到自己时再发言,同时引导晨晨换位思考,如果是你先举手而姐姐不让你回答,你会是什么感受,所以规则是针对所有人的,这样才公平。如果晨晨的情绪过于激动,姐姐会选择使用冷静角,等晨晨的情绪稳定以后,再让他参与下面的游戏。课后会把晨晨单独留下来,进行系统的情绪疏导,首先要了解晨晨嫉妒的起因,然后倾听晨晨当时的心理感受,帮助他正确分析当时的情况和应该采取的方式,然后我们会讨论以后再遇到这样的情况我们应该怎么做。这个过程中首先是让晨晨的情绪能够通过健康的表达方式抒发出来,比如会让他用“情绪垃圾桶”去表达情绪,然后用“情绪交通灯”去找到正确的应对方式。几次下来晨晨在爱迪森已经能够控制好自己的情绪,有了很明显的进步。

对于晨晨的改变,妈妈非常欣慰。也希望通过晨晨的事例能让更多的有两个孩子的家长明白怎样处理好亲子之间的关系,让孩子们能够更加健康的成长。

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