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父母能当孩子的老师吗

父母能当孩子的老师吗

1. 父母可以做为孩子的早教师吗

父母对宝宝成长发育过程看得最清楚,并对宝宝的成长发育起着重大的影响。

因 此宝宝所获得的信息大多来源于父母。父母是最好的早教师,他们可以从最佳的角度 给宝宝建立一个理想的学习环境,这是任何教师和儿童发育专家都做不到的。

家庭教育对一个孩子的身心发展有着巨大的影响,尤其是〇~3岁的宝宝,他们几 乎每天都与父母生活在一起,在头3年里,父母的教育方式正确与否对宝宝的智商发 展起着非常重要的作用。 并不是每一个孩子都要到早教机构学习,父母可以阅读相关 的早教书籍,多关注最新的早教知识,以身作则,言传身教,自己对宝宝进行早期的 智力开发,并在生活中对宝宝进行潜移默化的好影响。

即便是宝宝参加了早教机构的一些培训,父母依然不能放松对宝宝的教育。 宝 宝在早教机构上课的时间是有限的,而大多数时间还是和父母在一起生活在家庭环境 中。

父母不要简单冀望于某些早教机构、老师或帮助带养孩子的人,而应以自身对宝 宝的教育为中心,以家庭为场所施行早教,这样才能给宝宝的成长带来最好的影响。

2. 老师当着孩子的面,向家长控诉孩子在幼儿园的过错,怎么办

上次我去接宝宝,老师也是当着孩子的面对我说:“兆宇妈妈,兆宇平时挺乖的,今天不知道为什么特别皮,和小朋友你追我赶,开车的时候横冲直撞,我们要他别这样皮,他说他爸爸说了,男孩子不能太乖,要皮点才好。”

兆宇在旁边不好意思地笑着。我听了老师的话笑着说:“是的,他爸爸是这样教他的。”

因为我宝宝比较老实,他爸爸平时确实是这样对他说的,我这样回答老师一方面是说实话,一方面也是维护了孩子的尊严。老师也笑笑然后对宝宝说:“皮点可以,但是要注意安全哦。”

老师向家长反映情况肯定是应该的,但当着孩子的面就不对了。老师当着孩子的面告状是很容易伤害孩子的自尊心的,所以在这种情况下我觉得我们应该为孩子说句话。

当然不主张护着孩子,回家后该讲的道理我们一定要给他讲明白。

3. 【孩子在幼儿园表现不好,老师告诉了家长,当孩子问家长老师告诉

《一位母亲与家长会 》第一次参加家长会,幼儿园的老师说:“你的儿子有多动症,在板凳上连三分钟都坐不了,你最好带他去医院看一看.” 回家的路上,儿子问她老师都说了些什么?她鼻子一酸,差点流下泪来.因为全班30名小朋友,惟有他表现最差:惟有对他,老师表现出不屑.然而,她还是告诉了她的儿子.“老师表扬了你,说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟.现在能坐三分钟了.其他的妈妈都非常羡慕妈妈,以为全班只有宝宝进步了. 那天晚上,她儿子破天荒地吃了两碗米饭,并且没有让她喂. 儿子上小学了.家长会上,老师说:“全班50名同学,这次数学考试,你儿子排49名.我们怀疑他智力有些障碍,您最好能带他去医院查一查.” 回去的路上,她流下了泪.然而,当她回到家里,却对坐在桌前的儿子说“老师对你充满信心.他说了,你并不是个笨孩子,只要能细心些,会超过你的同桌的,这次你的同桌排在第21名.” 说这话时,她发现,儿子暗淡的眼神一下子充满了光,沮丧的脸也一下子舒展开来.她甚至发现,儿子温顺得让她吃惊,好象长大了许多.第二天上学时,去得比平时都要早. 孩子上了初中,又一次家长会.她坐在儿子的座位上,等着老师点她儿子的名字,因为每次家长会,她儿子的名字在差生的行列总是被点到.然而,这次却出乎她的预料,直到结束,都没有听到.她有些不习惯.临别,去问老师,老师告诉她:“按你儿子现在的成绩,考重点高中有点危险.” 她怀着喜悦的心情走出校门,此时发现儿子在等她.路上她幅着儿子肩膀,心里有一种说不出的甜蜜,她告诉儿子“班主任对你非常满意,他说了,只要你努力,很有希望考上重点高中.” 高中毕业了;一个第一批大学录取通知书下达的日子学校打电话让她儿子到学校去一趟.她有一种预感,她儿子被清华录取了,因为在报考时,她给儿子说过,她相信他能取这所学校. 她儿子从学校回来,把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到她的手里,突然转身跑到自己房间里大哭起来.边哭边说:“妈妈,我一直都知道我不是个聪明的孩子,是您……” 这时,她悲喜交加,再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水,任它打在手中的信封上. 让人感动的母亲。

4. 孩子怕老师

一、孩子惧怕老师的原因 原因可能包括两方面: ·一般,孩子惧怕老师是因为不能忍受老师对自己冷淡的态度,或不能接受老师对自己的批评而与老师产生的一种抵触情绪; ·目前,许多老师都不能够常常以肯定的态度、欣赏的眼光和鼓励的言语对待学生,而是常常用否定的态度、挑剔的眼光和批评的言语对待学生,因此造成孩子对老师的惧怕,产生抵触情绪。

但能肯定的是,孩子的惧怕是种负面的情绪,它会直接影响孩子的学习兴趣和学习效率,需要引起老师和父母的关注。 二、帮助孩子克服惧怕心理的方法 ·让孩子说出自己的心境 当父母发现孩子对老师有抵触情绪时,首先要给孩子创造一种宽松的、自由的发表意见的心理氛围,使孩子毫不隐瞒地讲清楚老师批评自己的原因以及对自己的态度和自己接受批评时的心情。

这时父母应注意两个方面: 1、认真听取孩子对事情的全部经过的陈述,以及孩子对老师批评和处理意见的看法; 2、冷静分析孩子产生抵触心理的主要原因,并采取适宜的方法予以解决。如果是属于孩子认识偏激或行为错误时,父母要积极引导,如果是属于老师处理问题存在片面性或有失误时,父母要积极主动与老师交换意见,以化解孩子的抵触心理。

·让孩子懂得换位思考 即让孩子学会站在他人的角度考虑问题和处理问题,创造情景让孩子设身处地体会老师的难处,并在这个过程中改善师生间的关系,减轻或避免孩子对老师的抵触情绪。 值得父母注意的是:此时,父母应避免两种错误作法: 1、千万不要在没搞清事实真相之前就简单粗暴地批评孩子或对老师表示不满。

因为,这样做既不能使孩子从中受到教育,也不能缓解师生间的矛盾,还增加孩子对老师的抵触情绪; 2、一旦孩子对老师有意见,就不加思索地指责老师。父母这种不经调查研究、草率表态,一味地批评老师的做法,将助长孩子对老师的抵触情绪,并对孩子的人格形成产生极坏的负面影响。

·父母和老师应多交流 家庭和校园是教育孩子的不可缺少的两个部分,但现实中,往往它们是分离的,就像两个世界一样,这对父母和老师共同教育孩子来说一个是非常不利的因素。 父母要了解孩子在学校的表现,老师也要了解孩子在家中的行为。

老师和父母交流时,更能从孩子的生活和学习出发,找出孩子对老师的抵触的根源,明确原因后,要纠正孩子的问题就能达到事半功倍的效果。 因此,父母应主动架起交流的桥梁,多和老师谈谈孩子的问题,这对避免孩子对老师产生抵触情绪是极其重要的。

综上所述,如果让孩子对学习感兴趣,并保持较高的学习效率,就必须尽可能避免孩子由于对老师的抵触情绪而产生的不愉快学习体验。同时,父母也要让孩子懂得,对老师的尊重并不等于认为老师做得都对,对老师有意见就应该向老师提出来,但必须讲究一些策略,最好是在事后找老师谈心,说明实情。

这既是一个让老师更好地了解你的机会,同时也是一个真诚地爱护和帮助老师的机会。

5. 父母是最好的老师吗

显然,在大多数情况下都是人们最早的教师和家长父母,通常是最关心发展他们的孩子。然而,这并不完全是真的说:父母是最好的老师。

首先,并非所有的父母都是好老师。像正常人,有些家长或多或少都有一些坏习惯。尽管父母几乎本能地致力于培养他们的后代,结果可能会失望,因为所有的孩子都倾向于无意识或下意识地模仿包括坏人来自父母。另一个缺陷是父母作为教师的事实,大多数父母缺乏常识的教育。我们常常遵守一些家长倾向于追求自己的梦想,但没有珍惜迫使他们的孩子在原定的方向发展。具有讽刺意味的是,当他们的孩子不遵循指令,孩子们将会被看作是悖逆或依其申述是悖逆的。事实上,它是父母的孩子,而不是实际上违反常识。

而且,有些父母有资格作为优秀的教师,但不是所有的人都是最好的。当孩子们在学校的初步,难怪家长也许能教他们的孩子几乎每一个主题,甚至比专业的老师和同学。但情况会不会持续很长时间。我们生活在这样一个世界,在那里,知识的积累同时变得越来越专业化。没有父母能够成为专业在各个领域的专家,尽管他们可能在一个或多个领域。聪明的父母经常释放而不是控制他们的孩子。他们意识到家庭以外的可能性。

父母的爱,有时有惊人魔力。尽管爱因斯坦的母亲和阿甘都是好例子。可是另一方面,父母也可以做他们的孩子坏教师的危害。这些孩子的天性,他们的父母离婚通常是严重扭曲。总之,简单地说,认为父母是最好的老师是相当肤浅的。

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