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怎样把孩子送幼儿园

怎样把孩子送幼儿园

1. 把孩子送进幼儿园是为 什么

可以让孩子接受比较正规的学前教育。 尽管每个幼儿园的环境、设施和师资情况不尽相同,但幼儿园都有统一的教学大纲,幼儿园的课程和活动是根据儿童的年龄特征、生理和心理发育的规律来安排的。这一点是任何一个家庭都难以做到的。

可以培养孩子的独立生活能力。 在幼儿园,所有的孩子都必须自己动手穿衣、吃饭、大小便等,这样可以让孩子摆脱在家中一切都要依赖父母照顾的生活方式。

可以培养孩子与他人交往的能力。 幼儿园里有老师,有其他小朋友,孩子进了幼儿园以后,可以大大提高他们社会化的程度,可以让他们从以自我为中心逐渐过渡到为他人着想,在与小伙伴的相处中学会合群、体谅别人、原谅别人.同时对自己也会有更高的要求。

为入学作好准备。 在幼儿园里,孩子要学会遵守纪律、集中注意力、尊敬老师,还要练习写字、计算等,这些都为入学奠定了基础。

另外,孩子进了幼儿园以后,家长也可以比较客观地了解自己的孩子。

孩子脱离了家庭,进入了一个新的生活环境,也可以充分展现自己的个性,家长也可以从其他的孩子身上发现自己孩子的优点和不足之处,以利于有针对性地进行教育。

2. 怎样动员家长继续送孩子去幼儿园

一般2岁幼儿园小班就可以接收了,三岁就完全可以送到幼儿园了。去幼儿园和上学还是有区别的,年龄不是绝对的问题,除了幼儿园的选择,家庭教育和幼儿园以及学校教育的结合也是很重要的。

孩子上了幼儿园一开始肯定会不适应,家长也会舍不得,但孩子接触大环境是成长必须的过程,慢慢习惯了就好了。家长在送孩子的时候一定切忌让家里最娇惯孩子的长辈去,还要记住孩子送进幼儿园跟老师简单做个交接就好了,不要一直恋恋不舍的,孩子第一次也许会哭,家长最好在孩子哭之前就离开孩子的视线。您放心,幼儿园的老师会看护好您的孩子的。

说到家庭教育的结合上,家长们要注意,特别是家里的长辈。孩子们在幼儿园过了一周有规律的集体生活,回家后家长的娇惯容易让他们把习惯全打乱了。有的时候其实您会发现孩子从幼儿园回去会有很多平时在家里没有的好习惯。希望您在家也要求他保持在幼儿园养成的好习惯。

说了这么多不知道你是否同意我的观点,如果还需要什么帮助可以留言。我是幼师毕业并且做过幼儿园和中小学的老师。祝您的孩子健康成长!

3. 孩子多大送幼儿园合适

宝宝多大上幼儿园没有明确的界定,但很多幼儿园的标准是三岁上小班,三岁以前的是宝宝班。

如果按幼儿园分班情况,三岁刚好上小班,比较合适,至于宝宝是不是会“会不会自己扣衣服扣子? ……能说出毛衣、鞋子与帽子相同的地方在哪里? ”等等都不是问题,这些到幼儿园老师都会教的。 只要你的宝宝会懂的大、小便应该要去厕所,不能拉在裤子上;和小朋友好好的一起玩,有什么问题大声的和老师说,请老师帮助她,勇敢些,别怕老师。

然后你在上幼儿园之前可以先找人打听一下你想送宝贝去上的那所幼儿园风评怎么样,要是不错的话,再带你的宝宝乘下午幼儿园开门让家长接送孩子的时候带她进去玩玩,先熟悉环境,让宝宝真正上学的时候对环境不感到陌生。就是成功入园的一大步了。

为了加强亲子关系与教育,宝宝还是跟着爸爸妈妈身边上好一些,这样虽然大人要辛苦一些,但为了宝宝健康快乐成长是值得的. 下面是判断好的幼儿园的标志,希望对你在选择幼儿园方面有所帮助。 对孩子们来说,幼儿园可以增强他们的学习热情,扩展他们的普通知识,强化他们与别的孩子匹配的能力,促进他们探索世界的兴趣。

幼儿园标志着从学前到小学的重要过渡阶段,让幼儿园的孩子准备上小学并非意味着以学习知识来取代游玩时间,强迫孩子们掌握一年级的“技能”,或依靠标准化的考试来评估孩子们的成绩。 幼儿园的“课程表”实际上包括这样一些事:快餐时间、休息、个人和小组活动、外加我们认为传统教育的一些活动。

在此阶段,孩子们已渴望学习和拥有一颗天赋的好奇心。具有早期幼儿教育和儿童开发丰富背景的老师可以为孩子们提供他们身体、情感和智力成长所需的教育。

通过对幼儿园管理学的研究,美国幼儿教育专家提出一个优秀幼儿园的10个标志: 1、孩子们正在玩玩具或与别的孩子玩。他们不是无目的地四处活动或强迫他们长时间安静坐下来。

2、一天下来孩子们要进行各种各样的活动,象搭积木、扮演游戏、图画书、涂料和其它艺术材料,另外还有桌上玩具。孩子们不总是在同一时间做同样的事。

3、一天中,老师要分别与个别孩子、小组和所有孩子工作在一起。 4、教室用孩子们自己的艺术作品、他们自己发明的拼写字和口述故事来装饰。

5、在日常生活经验中孩子们学习数字和字母。探索动植物自然世界、烹饪、服务、准备快餐等都是对孩子们有意义的活动。

6、填写工作表不应是他们的基本活动。 7、只要天气许可孩子们每天有机会到室外活动。

户外游戏决不能被太多的教学时间所占用。 8、全天任何时候老师可以读书给孩子们听,不要只限于小组讲故事的时间。

9、课程表适用于那些比别的孩子强的孩子和需要额外帮助的孩子。因孩子们的经验和背景不同,他们不会在同一时间以相同的方法学同样的东西。

10、孩子们和他们的父母期待上学。送孩子上幼儿园父母感到安全。

孩子们感到高兴,因他们不会哭叫或常生病。 个性化幼儿园各种各样,根据孩子的兴趣和背景课程也是各种各样。

但所有发展适当的幼儿园教室将有一个共同点:焦点聚在孩子的整体发展上。

4. 如何判断孩子是否可以送幼儿园了

孩子到2-3岁,就特别渴望与同伴交往,不愿一个人在家独自玩,这说明幼儿已经从个体活动发展到需要有交往的集体生活了。幼儿园就是幼儿的集体所在,但是对孩子来说,从家庭到幼儿园,生活环境发生了巨大的变化。所以有些孩子会不习惯新的环境,同样,家长对孩子的入园,也会产生不适应。那么,怎样让幼儿尽快的习惯幼儿园的生活,又如何让家长适应孩子入园这一转变呢?

一、要让幼儿建立”快乐-幼儿园”的联结,要让幼儿一听到幼儿园就会联想到或感觉到快乐。试想一下,如果你是一个3岁的小孩,怎样的一个环境会让你觉得快乐呢?——可亲的老师、可爱的小伙伴、新奇的玩具等等,这些都对孩子有吸引力。因此,家长在送孩子去幼儿园之前,可以经常在家说说幼儿园有趣的事,使孩子对幼儿园有好感。

二、帮助孩子建立“幼儿园脚本”(scrips),就是让孩子在认知上接受幼儿园的一系列行为方式、行为模式及交往规则。幼儿在3岁左右的时候就形成了有关的关于事件的图示。比如孩子知道在电影和休息日去快餐店的表现肯定应该是不同的;在外婆家的表现和在自己家中的表现可以有所不同.孩子进入幼儿园时也会意识到这里的活动规则与其它地方不同。这种不适感既可以激发孩子的信息加工能力,帮助孩子更好的适应幼儿园生活;同时也会增加孩子对这个环境的不适应感和无助感。所以,对幼儿园“新生”进行入园适应的亲-子-师活动,以帮助孩子在足够安全感的情况下,接受老师,适应与其他小朋友共同活动的生活场景,适应幼儿园的行为模式和行为规则,这样才能让孩子成为规则的主人,才能更好的适应幼儿园以致将来学校的生活。

三、从孩子的社会性发展角度来看,3岁儿童的交往范围还主要停留在家庭中。他们的友谊概念还很淡薄,交往意识不强,较少感受到交往,维持长期友谊关系的乐趣,他们交往的乐趣更多的在于共同的活动,而非感情的联系,尤其是在今天的独生子女时代。所以对孩子们来说,进幼儿园的第一个月,是一个突然的转变—他们在毫无准备的情况下,被父母送进了一个完全陌生,没有任何感情依托的空间,孩子们不知道他们犯了什么错误,也不知道将要发生什么,对任何人他们都不感兴趣.他们只是疑惑为什么错误,也不知道将要发生什么,对任何人他们都不感兴趣。他们只是疑惑为什么妈妈要抛弃他.所以入园前还要作好孩子的交往准备:每天早晚让孩子与社区里别的小朋友一起玩,不要关在家里;每天有意识得给孩子独处的时间;经常安排家庭中和家庭外的分离训练(让孩子知道妈妈走了,还会回来,即使不是在自己家中,妈妈也会到分离的地方去接孩子);对依赖性比较强的孩子要为他创造机会多接触陌生人……。另外,在入园前创造在幼儿园孩子与幼儿园老师的接触机会,让孩子在有父母在场, 有足够的安全感的前提下,和老师拉拉手(身体的接触会拉近人们的心理距离),和小朋友一起玩,使孩子逐渐接近老师、接受老师,建立与老师的感情联系,同时在父母的鼓励下,积极探索幼儿园环境,感受在幼儿园活动的乐趣,这对孩子的适应都是非常有意义的。

四、孩子的安全感来自对环境的熟悉程度。入园前,带孩子去幼儿园看看,各个教室走走、玩玩,和老师拉拉手,和小朋友们一起玩.这样可以让孩子熟悉幼儿园的环境,能提高他的安全感,并产生想到幼儿园的愿望。

五、要让孩子有入园的心理准备。家长应该在入园前几天,有意识的向孩子进行“入园倒计时”,提高孩子对即将发生的情况的“预测能力”。可以带孩子去参观你的工作单位,参观你的工作办公室,告诉孩子,每个人都要工作,每个人都爱自己的工作,这里就是妈妈工作的地方,宝贝工作的地方在幼儿园,宝贝也长大了,过几天也要上幼儿园上班,学本领了。并带孩子到幼儿园看看,走走,玩玩。如有可能,在入园前一天为孩子作一个小型的庆祝会,祝贺孩子长大了,祝贺孩子上幼儿园了。让孩子感到,上幼儿园是件快乐而自豪的事。

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