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不能对:孩子发生说话

不能对:孩子发生说话

1. 家长绝对不能跟孩子说的16句话,你说过吗

家长必知:绝对不能跟孩子说的16句话

作为家长真的不容易,不能鲁莽的打骂孩子,也不能太过溺爱。其实在孩子犯错的时候,家长首先要做的是控制好自己的情绪,再以一颗平常心和孩子交流。以下16句话,家长们往往在不经意间就说出口,但却会对孩子造成不好的影响,需要特别注意。

1、男子汉大丈夫,至于吗?

让孩子学会自由的表达自己的情感非常重要,如果经常对孩子这样讲,最终孩子会成为一个无法自如表达自己情感的人(这样的例子在生活中还少吗?)。

2、这哪是男孩儿/女孩儿应该做的事儿啊!

不要在孩子探索自己感兴趣的事情的阶段,就武断的对其否定。男孩儿成为一名出色的舞蹈家或是女孩儿成为一名伟大的运动员不好吗?

3、未来如果你有一个和你一样的孩子,你就明白我的感受了!

这句话听起来好像点儿意思,但是它会让孩子受到极大的伤害。因为这句话的潜台词就是把这个孩子养大的过程并不快乐,而且还蕴含着一种深深的恶意:希望孩子将来遭受同样的痛苦。

4、你的妈妈/爸爸是个傻X(或类似)

也许她/他真是,但是你不能老是把这样的话挂在嘴边,说给孩子听。而且如果老是听你这么说,孩子就会认为这样评价一位家庭成员是很正常的。

5、你的性格比较内向,而你姐姐/妹妹/哥哥/弟弟/比较外向。

这么说唯一的作用就是让孩子在内向或是外向的路上一条路走到黑,并且觉得自己只能是这个样子。

6、闭嘴!

所有人都不喜欢别人这样说自己,至于孩子,他们应对的方式是不再信任你、对你说很多。

7、你为什么就不能像你的姐姐或是哥哥一样?

这当然是在人为制造兄弟姐妹之间的隔阂。

8、有本事你就一直哭,我看你哭到什么时候!

这样一来,孩子就会感受到你不愿意再与他进行交流。无力和恐惧感会让他/她持续难过下去,而这已经和最初为了什么而哭无关。最好的方式是告诉孩子自己冷静一下,想一想这样真的好吗?

9、为什么你没有一件事能做好!

每个人都是从试错当中积累经验的,你这样一说,孩子就没有勇气去尝试,当然就会进步的很慢了。

10、这有什么可怕的,去试试!

你告诉孩子这没什么可怕的丝毫不会让他/她感觉好一点儿,相反,你应该问孩子,你在怕什么?

11、这就是你不听话的后果!

在你告诉孩子不要跑,结果他/她还是在跑而且摔倒了的时候,你可能会这么想。但是如果你这么和孩子说了,那就是白白浪费了一次告诉他/她一些道理的机会。

12、你是一个坏孩子

相信大多数家长不会和孩子说这句话。在孩子真的犯了错误,并且理应被教育和纠正的时候。你要告诉孩子的是,这件事情是坏的,这种行为是错误的。

13、我不喜欢自己的长相

你以为这么说自己不会对孩子有影响?如果你是一个对自己的外表更自信的家长,孩子也会变得更加的自信。

14、我数学也不好,这孩子随我

得了,有了你这句话,孩子的数学是好不了了。

15、你别弄,你弄不好。我帮你弄。

让他们自己刷牙、系鞋带、完成作业,只要交给他们,都能学得会。如果你老是帮他们做,结果就是所有的事情孩子都无法独立完成。

16、还是XX时候的你更好

你可能会觉得这样的话没什么,但这会影响孩子的自信心,让他/她觉得现在的自己不够好,而且还会不停的反思自己到底为什么变得不堪。

2. 孩子最不能接受的四种谈话方式,你是哪一种

警告、恐吓、威胁

“如果你再来捣蛋,我就要打你的小屁股了。” “玩具再不收回玩具箱,我就全部扫到垃圾桶。” “你如果成绩再这么差,玩游戏时间就别想了。”

2命令、指挥

“你去找别的东西玩。” “把这里收拾干净。” “不准大声尖叫。”

3忠告、训诫

“妹妹小,不懂事,别和她吵架。” “请别吵我,我快被你们吵死了。” “东西用之前,请先征得别人的同意。”

4提供建议、解决办法

“你为什么不去看故事书呢﹖” “我想,你去画图好了。” “小孩子,是不是应该诚实啊﹖”

这些谈话的方式,将产生了下面的后果:

1)致使孩子抗拒父母。

2)孩子误以为父母当他是傻瓜。

3)孩子觉得父母不顾及他们的需求。

4)孩子觉得有罪恶感。

5)刺伤孩子自尊心。

6)致使孩子层层武装自己。

7)激发孩子攻击父母的念头。

因为这种谈话方式在有意无意间,告诉孩子你已替他想好了解决的办法。

你控制他、指挥他、恐吓他,要他完全听你的,此时孩子完全置身事外,没有一点参与感。这样孩子自然会采取防卫、抗拒,甚至对父母充满敌意。父母完全不自觉他们这样做,是在剥夺孩子设身处地为父母着想的机会,久而久之,孩子根本无从学习如何去“体谅别人”和如何“负起责任”。

3. 孩子突然不会说话了

你的孩子很有可能患上了儿童选择性缄默症,此病常常发生于学龄前儿童,女孩较多见。其发生原因有:1、教育不当:父母过分宠爱孩子,事事包办,孩子的自主性受到阻抑后,则把选择性缄默作为人际关系的处理策略;2、情感刺激:有的孩子是在家庭环境变迁或一次明显的精神刺激后发病,如家庭矛盾冲突、父母关系不和、在学校受到老师的斥责或者同学的欺负等;3、素质性因素:孩子性格上敏感、胆怯、孤僻、脆弱,习惯以缄默不语来降低恐惧感。

在治疗上,不要强逼孩子说话,最好采用心理支持疗法,仔细观察孩子讲话的规律,耐心倾听孩子的自述,查找出孩子缄默的场合、对象以及诱发因素,并设法消除;鼓励孩子参加集体活动;也可以用孩子最需要、最喜欢的东西作为奖励条件,让孩子多说话。

4. 哪些原因造成了孩子不爱说话

渐渐地,他们对大人的说话有了咿呀学语的应答,然后是模仿着称呼爸爸妈妈

接着发展到有意识地对不同的人的称呼,再就是出现了短句、长句一般来说,孩子的说话基本上是按照这样的规律进行的,而且在特定的年龄出现上述各种能力。有的儿童与同年龄的伙伴比较,说话能力差了许多,轻者说话不多,重的不说话,甚至原本会说一些话的儿童倒退至没有话说。有些父母认为这与孩子的舌系带有关,于是要求医生做舌系带的手术,殊不知手术做完后,孩子说话依然如旧,令父母困惑不已。

智能发育迟缓

由于儿童的心理功能不足而影响了语言的发展。科学研究证实,智商愈低的儿童,说话的能力愈差,一些智商低于5 0的儿童甚至不能发展必要的说话技能,而轻度智能迟缓的儿童,说话能力有其他认识能力的缺陷,这在经过诊断性的智力测试后便能知分晓。对于这一类儿童,可根据智能迟缓的程度进行说话的干预,即使严重智能迟缓儿童,也要鼓励他们用姿势、手势来表达自己的需求,学会与他人作简单交流的技能。

发育性语言障碍

这在学龄前的儿童中较多见。国外的调查发现,在3岁儿童中,说话异常者占6%,男孩的发生率比女孩高出1倍。大致有三类异常情况。一类是表达性的说话异常,这些儿童能听懂别人说话的意思,但自己说不清其中的含义,或发音有问题,句子组织不规则,以致听者不解其意;另一类是既不懂别人的意思,又说不清自己的意思,开口说话的年龄较常人相差很多,一旦会说,也是发音不准、词汇贫乏、句子简单、错误百出,句子的组织尤如打电服的形式一样;还有一类是说话的技能技巧有问题,乍一听,这类儿童发音良好,说话也流利,似乎还有一种滔滔不绝的现象,给人以能说会道的假象。这样的儿童往往不被认为说话有问题,但仔细分析不难发现,这是一种一厢情愿的说话。他们常常缠住一个话题不放,无休止地说着,全然不理会周围人的反应和表情,没有与他人对答和会话的技巧。发育性语言障碍儿童的一大特点是在智力测试中,言语智商较低,而非口语性的认识能力正常,操作性智商明显高于言语智商,对这样的儿童需要专科的语言矫治,针对儿童语言障碍的类别来治疗,疗效较显著。

孤独症

孤独症在男孩中的发生率高出女孩3倍。约有75%孤独症儿童同时又有智能迟缓。在说话异常方面,有25%的儿童由原来会说话倒退至不说话。这些儿童往往在语言的理解和表达两方面有缺陷,也就是说既不懂又不说。当人们与这样的孩子说话时,他的表现是听而不闻或不听不闻,没有表情,没有反应,很令大人失望。这是孤独症在说话异常上的一个明显特征。除此之外,另一个特征是严重的交流障碍,表现为对外界漠然处之,视而不见,显得十分孤独不合群,当别人与他交往时,非但不言不语,而且连基本的眼神交往都不存在,无视他人的存在。还有一个特征是兴趣奇怪,动作或活动刻板而重复,对一些根本不该发生兴趣的事或活动刻板而重复,对一些根本不该发生兴趣的事或活动视为爱好,不厌其烦地一遍又一遍重复同一种活动。有些孤独症儿童对某种技能特别擅长,尤其是听觉记忆方面的能力,往往给家长造成错觉,认为孩子的能力不差。这类儿童的治疗较棘手,需要长期的干预,包括特殊训练和行为矫正,其中一些儿童的说话功能仍旧很美,有的始终缄默不语。

综上所述,这三种病症尽管都表现为说话的问题,但原因却不一样,因此,诊断是十分重要的。只有明确了病症,治疗支委会有的放矢。语言障碍在适当的矫治下,进步较明显,智能迟缓儿童在特殊教育下也有进步,而孤独症儿童的矫治则较困难。

5. 小孩千万不要不会说话啊

注意语言与思维的关系

语言现象是一个完整的信息输入、处理和输出的过程。人们在“听”的过程中,语言仅仅是以声音的形式存在,并作为第一信号刺激作用于人的听觉器官,它只是一种输入信号,其本身并无任何意义。人们在“听懂”即理解其中含意时,它才成为真正意义上的语言,作为第二信号,刺激、作用于大脑听觉语言中枢。而“说”是人在思维的基础上,把自己想要表达的意思通过发音器官输出,同时不断调整自己思维。语言和思维是相互依存的。孩子在游戏过程中自言自语,就是孩子通过外部语言来进行思维的具体表现。家长在培养孩子语言能力的过程中,要注意把语言的音形外壳与其本身的语义结合起来,否则“鹦鹉学舌”似的训练,不但无法促进孩子思维的发展,时间久了还会使他产生厌学情绪。

要有目的、有计划地进行训练

许多家长在对孩子进行语言能力培养和训练时,往往缺乏计划性、目的性、系统性和持久性。一些家长在孩子呀呀学语时,往往出于逗孩子玩的目的教他说话,而到孩子二三岁时,错误地认为孩子大了自然就会说话而撒手不管,以致错过了孩子语言发展的关键期。因此,家长要注意有目的、有计划地培养和训练孩子的语言能力,不可拔苗助长,急于求成,也不可不闻不问。

创造良好的语言学习环境

家庭成员的语言水平、文化修养、家庭藏书情况、父母对孩子教育的兴趣等等,都对孩子的语言能力发展有很大的影响。 家庭成员如果说话粗俗、词汇贫乏,必然会从负面影响孩子。特别是和孩子接触最多的父母,一定要注意提高文化素养,注意语言美,使自己的每一句话都能成为孩子模仿的典型。家长与孩子说话时,要特别注意讲究说话的艺术,为孩子语言能力的发展提供条件。和孩子说话时要比较慢,口齿清楚,语调温和亲切。不可用严厉的语调对孩子说话,也不要恐吓或者在他面前讲别人的坏话。家长对孩子说话,要多用积极鼓励性的语言,少用消极的、禁止性语言;多用提问的方式,少用命令的方式。语言对孩子的行为有强化作用,对好的行为,父母要多讲、多鼓励。对不好的行为,要尽量避免去强化它,最好是少议论,或是从其他角度,从积极方面去讲。

此外,父母还要注意防止孩子口吃。孩子在二三岁时容易发生口吃。父母要注意不要讥笑孩子,或让他与别的很善辩的孩子在一起议论问题,或是与孩子抢着说话,使他想说话,却因没有机会而心急,说话结巴,造成口吃。父母还要禁止孩子因出于好奇而去模仿口吃的成人说话。发现孩子口吃时,切忌厉声责备,否则孩子受到刺激后着急,又会张不开口,说话结结巴巴。家长应该鼓励孩子慢慢讲,把话说清楚,或者是换一句话,改变他的语言习惯,诱使他动脑筋去想好了再说。也可加强对孩子的口语训练,教孩子唱歌、讲故事,采取多种方式锻炼他说话。

总之,幼儿期间是孩子学习语言的关键期,父母要把握好这个时机,抓住一个“勤”字,教孩子学习语言,让他多看、多听、多读、多写,采取科学的方法和态度去培养和训练孩子的语言能力。

6. 为什么我无法与孩子沟通呢

家庭是社会的细胞,孩子是家庭的希望。如何培养好自己的孩子,如何能与自己的孩子畅通无阻的沟通交流,是每个家庭、每位家长所热心关注的问题,而这也是现今社会环境下一个很棘手的问题。下面就这个问题来谈谈我的一些想法与做法:

一、改变观念

家庭教育不是简单的“家长教育子女”的单向过程,而应是家长与子女之间的双向互动的过程。传统的家庭教育中,父母担任着教育者的角色,担负着对子女传授自己在生活、生产劳动实践中获得的直接经验与知识的责任与权利。而作为受教育者角色的子女则有接受这些经验与知识的义务。但是,随着社会的发展和进步,日益显现出那些所谓的“直接经验”的狭隘性与局限性。而孩子对新生事物较为敏感,逐步成为间接经验的传递者。因此家庭教育的内涵,已不再只是父母对子女实施的单向被动教育,而是家庭所有成员间相互影响、相互实施的双向互动教育。在家庭教育的双向互动过程中,家长在影响子女,子女也在影响家长。家长的教育观念、教养态度和教育行为影响着孩子身心的和谐发展;孩子对事物的认识、态度、行为也影响着家长。但这并不意味着家长在家庭教育中的主导地位不存在了,相反,在新时期的家庭教育中,应更好地发挥家长对子女教育的主导作用,充分发挥家长主导地位的价值。

家庭教育不是简单的个体社会化的短暂教育过程,而应是对孩子的终生教育。作为孩子的第一任教师――家长,并不都是天生的好老师,而应随着子女的成长不断探索、实践,终身学习、不断再社会化!在孩子的不同成长阶段中,家长需要不断学习孩子不同年龄阶段所具有的不同的年龄特征及身心理特点;不断更新自己的教子观念;不断学习、探索、实践、反思;不断调整自己与子女的关系,本着“活到老、学到老”的宗旨,真正做到为孩子的一生负责。

家庭教育不是为了某种功利目的而实施的教育,应摒弃传统的人才观,树立新型的成长观。在传统的家庭教育中,我们常常会听到类似于“你不好好学习,将来怎么考大学”、“考不上大学,将来能有好工作吗?”之类的话语。要转变家长们传统的人才观、树立新型的成才观,并不是一朝一夕所能改变的,但我们应该认识到每个人都可以、也有可能在各自的岗位上,从不同角度、不同层面上为社会做出贡献。我们既要教育孩子认真学习,又要顺应孩子的天性,扎扎实实地打好全面发展的素质基础,这样才能确保孩子身心健康的成长。

二、注重方法

心理暗示法:比如说当女儿作了一些让我很生气的事情时,我可以对女儿说:“妈妈现在很生气,但是,我知道你一定有你的原因,我冷静一下,你也思考一下,等我们平静一点时再讨论吧”。或者说:“虽然我很生气,但是,我知道你一定有原因,能不能跟我说说?”这样一来,女儿就有机会发表自己的见解,我们也有机会了解事情的真相。否则,极有可能会因为我们的片面看法“伤害”了女儿。

赞赏法:成功是每一个孩子都非常渴望的。就像运动员一样,每一个细小的进步,都需要人们的喝彩和掌声,孩子的成长道路上也是如此,只有每一次的小成功累积起来,才能渐渐成就孩子的大成功。“哪怕天下所有人最后都看不起我们的孩子,我们做父母的也应该眼含热泪地欣赏他、拥抱他、称颂他、赞美他,为他们感到自豪,这才是每个孩子的成才之本。”这是一位聋哑儿童的父亲在教育女儿的过程中发现的一个奥秘。比如在初中毕业前的几次模拟考试中,首次考试与上次期末考试有了进步,我及时抓住机会和她一起分析试卷,对卷中得分率高的题目,大加赞赏,同时不失时机地分析失分的原因,她也欣然接受,结果以后的每次考试一次比一次好。明智的父母,真该多给孩子一些赞赏。

相互尊重法:孩子与大人一样,最怕的是失去尊严,对待孩子没有比保护他的自尊更重要的了。“商量”使亲子间增进了感情,避免了冲突和对抗;“商量”使儿子从别人的角度来观察事情、思考问题,学会了民主和平等、尊重和友谊。放下架子,你会发现孩子可能比你强,拜孩子为师,能使大人变得年轻,能使孩子变得自信,能使亲子间的感情增进很多。要想与孩子沟通,首先要了解孩子,因为这是走近孩子的前提;其次要尊重孩子,因为这是走近孩子的关键;另外还要科学地艺术地与孩子相处,这是走近孩子的方法。一次科学考试中,她考了93分,身为科学老师的我,感到很没面子。居然在办公室里,在好几个老师的面骂她、数落她,使她很没面子,那天晚上连饭都没有回家吃。从那以后,我作了深刻的自我检查,深刻的自我反省,放下“家长尊严”的架子,承认自己的错误。从次打开了沟通的渠道,使母女关系更加和谐,家庭更加和睦。

7. 如何面对不说话的孩子

我想问一下,家长要怎么利用时间跟孩子更好地交流呢?此外,还有一个问题:无论是做作业还是考试,只要是题简单,肯定错误率很高,老师给的评价是浮躁,静不下心,家长也反复交代学习的时候要细心,精心,但是几乎没有效果。

感觉孩子是思想上的问题,但是问题出在哪里? 专家点评 ▲ ▲ 家长朋友,您好!因为孩子住校只有周末在家,很少有时间和他交流,有些担心,这样的问题困扰着很多家长,尤其是当孩子进入青春期,问题更加明显。鲁迅先生说:“孩子的世界,与成人截然不同,倘不先行理解,一味蛮做,便大碍于孩子的发展。”

理解是双向的,父母要理解孩子,孩子也要理解父母,而理解的桥梁就是沟通。合格的父母,不仅是孩子的保姆,也是孩子的老师,更是孩子的朋友。

学会与孩子良好交流可以把父母的爱和期望充分传递给孩子,并为孩子提供最适当的成长环境,最愉悦的生活空间,以及最适宜的学习机会。 学会倾听孩子心声,不要否定孩子感受 1 很多孩子慢慢变得不愿意和父母交流,很大一个原因是,在很多次沟通的过程中,孩子发现,当自己讲述一些自己的感受时,父母的第一反应都是否定的、不接纳的,所以,时间长了,孩子就不再愿意分享自己的感受,变得沉默寡言了。

比如:孩子回到家,神情很难过,生气地和父母说:“我再也不想去上学了!”这时,父母的回答会是什么呢?大多数的父母听到孩子说这样的话,都会很吃惊,同时担心孩子真的从此厌学不去学校了,于是他们会说:“为什么不去上学啊?学校多好啊?在学校可以学那么多的知识,有那么多的同学和老师,多好啊!”可是,回头想想,当身为父母的你还在上学时,也认为到学校学习是一件最最快乐的事情吗?你否定了孩子的感受,站在他的对立面,他自然不愿意继续往下说了,你也不会知道他在学校究竟发生了什么事情,不愿意上学的根本原因是什么了。所以,当孩子向您表达感受时,您首先要做的是肯定孩子的感受,您可以尝试这样回答:“哦,是吗?那么我想,今天你一定很难过,能跟我谈谈发生了什么事情吗?”也许,孩子真的遇到了一些事情需要得到您的帮助。

只有您打开了孩子的心门,并且和他站在一个方向看问题,才能走进孩子的心灵。 营造良好家庭氛围,创设餐桌交流模式 2 由于孩子学习压力的增加,与父母交流的时间越来越少,即使是和父母关系不错的孩子,也没时间坐下来和父母好好说说话,谈谈最近遇到的事情。

其实,家里的餐桌上,就是一个很好的亲子沟通的平台,建议最好是全家一起用餐,每个家庭成员都可以在餐桌上谈谈自己的趣闻、烦恼等,而不要单单盯住孩子的学习不放,只以他为中心。您也可以讲讲自己不好解决的问题,请全家人谈谈看法。

这样,既体现了对每一位家庭成员的尊重,尤其是对孩子的尊重,又能鼓励孩子主动说出自己的问题,了解孩子的内心世界。 改变传统沟通方式,多渠道与孩子交流 3 沟通的方式有很多种,有的时候,当语言不能表达父母的感情时,给孩子写一封信、发条短信、寄一张明信片,都是很好的选择。

对不善表达的中国人来说,给孩子写一封信,将你对他的爱表达出来,就容易得多。您可以在纸上写出您对孩子的真情实感,对孩子的建议等,放在他的书桌上或者枕头下。

相信您的孩子看到这封信,就能感受到您浓浓的爱意,愿意将心中的疑惑和烦恼说出来了。 良好的沟通习惯是从小养成的,所以,父母们应该从头做起,而不是等到孩子不愿沟通了才开始学习。

父母如何同孩子沟通,孩子以后也会用同样的方法同别人沟通,父母在提高与孩子的沟通效率的时候,孩子也正在学习怎样提升自己的沟通能力。良好的亲子沟通,可以给父母和孩子都带来很多的好处。

对于您所说的第二个问题:孩子无论是做作业还是考试,只要是题简单,肯定错误率很高,老师给的评价是浮躁,静不下心,家长也反复交代学习的时候要细心,精心,但是几乎没有效果。针对这样的问题,首先要让孩子说说,为什么总会出现这样的事情,从而找到症结所在,而不是家长自己揣测。

如果找到了原因,可以针对原因,各自谈谈解决的方法,列出来,然后,将自己最不能接受的解决方法划掉,找到折中的方法,尝试去做努力,看是否有效。只有让孩子自己认识到问题,思索问题的原因,自己找到方法,才能真正帮助孩子成长。

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