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怎样培养孩子的积极性

怎样培养孩子的积极性

1. 如何提高学生的积极性和主动性

一、信任激励 就是在学生产生心理自卑,对学习没有信心时,教师相信学生存在智能优势,只要这种优势得到发挥,每个学生都能学得好,只要方法得当,就没有跟不上的学生。

在每位学生身上,教师都要看到他们的长处,找出他们行为中的闪光点,哪怕是细微的优点。题目背错了,词语写错了,教师先表扬他不怕错的精神,再对他说:“下次还请你,老师相信你能成功。”

在“下次”之前,教师为他创造成功的条件,那么,相信他的“下次”总会有进步的。 著名的“罗森塔尔效应”的实践告诉人们,学生能否持之以恒地学习,与教师的信任程度有密切的关系。

当学生站起来不能流利的回答问题的时候,教师投去一个期待的目光,说一句信任的话语,帮助他成功一次,那么,他在课堂上发言的水平会更高,学习能力会更强。因此教师在课堂上要多给学生送去一个信任,在每位学生的心底里种下一颗自信的种子,促使他们在课堂上最大限度地发挥积极性和主动性,达到提高课堂教学效率的目的。

二、尊重激励 心理学家威廉 · 杰姆士说过,在人的所有情绪中,最强烈的莫过于渴望被人重视。由此可见,学生有强烈的自尊心,他们希望得到教师的重视和尊重。

因此,教师要尊重学生的人格,在课堂中的任何情况下都应该以“同志、朋友和共同学习者”的身份与学生相处,用真情实意尊重学生,创设一个融洽、和睦、协调的课堂气氛,让学生在轻松愉快的情境中获得知识,提高能力,陶冶情操。学生知识的不足,阅历的肤浅常常导致他们行为的盲目,产生“出格”的表现。

对此,教师不要只想到维护自己的尊严,对学生批评训斥,造成课堂气氛紧张而降低教学效率。有关实验表明,年级越高、年龄越大,受到批评训斥后,学习效果就越差,甚至产生逆反心理。

有经验、有成就的教师在课堂上始终表现出对学生的尊重,让学生回答问题时总是说:“χχχ,这个问题请你回答。”回答结束后,再说一声“请坐下”。

一个“请”字,就能“请”出学生的积极性,为课堂教学“请”出效率来。 三、帮助激励 就是学生在课堂学习过程中遇到困难,缺乏勇气,找不到良策时,教师既要他们树立信心,又要帮助他们找到克服困难的途径,创设克服困难的条件,掌握学习方法,逾越学习障碍,完成学习任务,增加他们在课堂上的获得量。

如当学生在练习中遇到困难时,“你能行!”“别泄气,老师陪你一起练”这些话语不仅能唤起学生的学练热情,同时又增强学生战胜困难的决心和信心,又如学生在小组学练中漂亮地完成了一个动作时,“你真行!”“哇,动作真漂亮呀!”“将你的好方法介绍给大家吧!”这不仅能增强学生的自信心,且培养了学生间互相交往,合作学习的能力,因此在体育教学中正确运用激励手段也能激发学生参与体育活动的内在动力,确信自己具有体育活动的能力,体验运动的乐趣。 四、赏识激励 人需要赏识,作为课堂主体的学生更不例外。

他们常常把教师的赏识看成是对自己的评价,当他们得到赏识时,就觉得自己有进步,能学好,有发展前途,以为自己在教师心目中是好学生,因而产生自身增值感,增强学习的内部动力。诺贝尔化学奖获得者瓦拉赫,在被多数教师判为“不可造就之才”以后,另一位教师从他的“笨拙”之中找到了他的办事认真谨慎的性格特征并予以赞赏,让瓦拉赫学化学,终于使他成了“前程远大的高才生”,获得了诺贝尔化学奖。

这就是“瓦拉赫效应”,它启示我们教师要在学生的课堂行为表现中多发现可以肯定的东西,对学生的答案或方法,正确的加以赞赏,这是“锦上添花”;错误的也可以从思维方式、答题方式或态度上加以肯定,这是“雪中送炭”。至于答错的内容,教师可以用多种手段让其自己认识并纠正,只要纠正对了就要赞赏,让他看到自己的成绩,以利再学。

学生答题正确了,教师可用“很好”、“居然和我的看法一样”、“你的答案比我的更好”等语言予以赞赏。 如何调动学生的积极性,重在灵活把握。

因此,我们在课堂教学中,要做个有心人,不断探索,不断总结,朝着调动学生积极性的目标努力,切实提高课堂教学效率。

2. 如何培养孩子的主动性

由于家庭教育造成的习惯,多数孩子是家中的独苗,这种特定的环境,使孩子锻炼的机会太少,主动做事的好习惯也难以形成。

所以,成人要孩子做的事一定要有目标,难易程度适中,又要符合孩子年龄特点。对孩子要坚持鼓励表扬为主,适当给予启发引导并具体加以帮助,使孩子通过一件件的事情养成做事主动认真的习惯。

俗话说得好,“习惯成自然”,一旦成为习惯,孩子就能很容易做好每件事情。另外,如果要鼓励孩子树立持之以恒的态度,成人应以身作则,使孩子从父母身上学会应如何做好每件事,从小养成良好的做事习惯。

为了纠正孩子学习不主动的习惯,有些专家出主意,把作业想象成游戏,比如做一道数学题,想象为攻克一个堡垒,做完相当于攻下敌人的一个阵地,获得胜利。让孩子产生兴趣,激发孩子的主动性。

家长们还可以抽出一些时间来与孩子进行亲子间的互动与沟通,除了能够增进亲子感情,例如:建一个20天的运动计划,每天和Ta一起运动,每天完成后给Ta鼓励,我下载的是督乐的亲子类运动软件,通过运动游戏过程中,将给TA 有更深远的教育意义,对引导孩子也是很有帮助的。

3. 怎样培养孩子学习的积极性

1、首先,要教会孩子做事有条理性,可以帮助孩子制定时间表,让孩子养成做事有次序、认真、按时的良好习惯,这一点是很重要的。

2、当孩子精神状态比较好的时候,建议他先做认为比较难的事。3、在孩子做作业时,要把电视关掉,不要有过多的干扰,以免分散孩子的注意力。

同时家长也不要站在孩子身后指手划脚,这样会使孩子养成不动脑的毛病。4、做作业时要让孩子注意力集中,鼓励孩子每次先做完一门功课,然后再做另一门功课。

5、当孩子遇到难题时,家长可以让孩子暂时放一下,先做其他题目,然后再做这道较难的题目。孩子还不会时,家长再给予辅导、讲解。

6、在孩子还没有太疲劳时,可以让孩子短时间的休息5-10分钟,还可以给少量的点心或去户外散步,可使他头脑清醒,有助于进行新的学习。7、使孩子知道节省时间的方法,教孩子学会记忆的窍门。

8、经常问问孩子在学校学些什么?老师是如何教的?让孩子回忆并用语言表达出来,一方面可以增进孩子与父母之间的交流,同时也可以加深孩子的记忆。9、不要禁止孩子看电视,业余时间完全可以让孩子看看卡通、儿童节目,可利用电视作为一种学习、教育的工具。

10、多表扬孩子的成功,而不要经常斥责他的失败,在孩子的作业或成绩单上寻找进步的地方,不要总盯着分数较低的功课,更重要的是激发孩子学习的积极性。帮助孩子制定努力目标,但这个目标必须是切实可行的。

4. 怎样提高孩子的积极性

第一:多给他看名人传记、科学家、勤奋者成才的书籍,激励他上进,培养他克服困难,不怕失败不畏难的精神。有时榜样的力量是无穷的。

第二:你自己多开导他,启迪他。这年龄的孩子你讲道理给他听是可以明白了。

要求没做出来,很烦躁,没有耐心。我就开导他,你这种方法做不出来,好,我们排除掉,想想还有没有别的办法来做。我们设想的办法越多,就越接近成功。比如,有一次我儿子做这样一道题,给你1到9共九位数,要求这样排列,每行每列三个数,横竖斜加起来都15。开始他把3放到中间,做不出,接着又把2和7放在中间,也做不出,他开始烦躁了。我说,你已经知道中间放2、3、7是错的。那么我们排除他,继续放别的数进去试试。排除得越多,也就是说失败得越多,离成功越近。于是他又试看放别的数。结果第六次放进了5,终于做出来了。我马上表扬他,并开导,为了形象化,我画了一条线段,起点表示失败,终点表示成功。做题就是在走这条路,失败走过得越多,离终点的成功就越近。如果失败了几次,已走了一半了,离成功也近了,却半途而废,打退堂鼓,岂不前功尽弃?所以再坚持一下,就会成功。我们知道了怎样做是失败的,就知道去避免失败了,失败是成功之母,成功就在失败的后面,没有经历失败,怎么会有成功。并引爱迪生为发明白炽试用了1600种材料的这种不怕失败,不怕困难的顽强钻研精神来鼓舞他。

第三,不知你孩子是否喜欢下棋,下棋可以培养成功与失败的正确心态。现在很多孩子输不起,告诉他如果输不起,你就赢不起;如果没有钻劲,你就没有前进。

第四,必要时进行一定的挫折教育。

5. 如何提高孩子的学习积极性

为了提高孩子的学习积极性,就必须提高孩子对学习的兴趣。

英国儿童心理学家博茨勒博士建议:(1)尝到甜头。要提高孩子的学习兴趣,先要使孩子尝到成功的滋味,如果孩子一旦灰心失望就永不会有进步。

比如,当孩子的语文好而数学差,在做功课时,就先让他做语文作业,然后再做数学作业,如果程序相反,不仅数学作业做不好,而且连语文也不会有所进步。在做数学作业时,也要让孩子先做些简易的题目,以增强信心,然后再让他做些较难的题目。

在考试时,也要告诫孩子先易后难这不仅可增强信心,还可克服考试恐惧症。一般是将整个考试卷先大体看一遍,将容易的试题先做,再做难的试题。

由于可消除考试中的精神紧张,做起试题来就比较轻松自如,常可取得较好的考试成绩。 (2)欲速不达。

常言道:“欲速不达”、“水到渠成”。要提高孩子的学习兴趣,父母要避免急躁情绪,不能操之过急,不能强迫孩子学习。

如果逼得太紧的话,孩子就会变得焦躁,不耐烦,潜意识地产生反抗情绪,因而是变得善忘,会一下了把刚学的东西全部遗忘掉。 (3)要多鼓励。

对于孩子的好表现和好成绩,父母不要吝啬使用赞美之词。因为称赞对孩子会起很大的鼓励作用。

对于孩子的错处,不要过于批评,因为过多地批评,会令他情绪低落,而犯更多的错误。表扬为主的方式,对提高孩子的学习兴趣也有一定的作用。

(4)防止反抗。防止孩子产生反抗心理,尤其是防止产生逆反心理,是父母教导孩子学习必须严加注意的问题。

如果孩子产生了反抗心理,连进取心都没有了,哪里还谈得上有学习兴趣。一般来说,将孩子与别人相比较,往往会使孩子产生反抗心理,容易促使孩子自学放弃进取。

(5)控制时间。由于孩子注意力集中的时间不长,如7岁的孩子在家一次连续做功课的时间不要超过半小时,8-11岁的孩子不要超过50分钟。

如果做功课的时间较长,中间一定要有十分钟左右的休息,让孩子舒展筋骨。如果孩子功课做得了的话,应该给他小小的奖励。

有些年轻父母不了解孩子注意力集中的时间长短,不根据孩子对事情能高度集中的时间来安排孩子做功课的时间,有的强迫孩子长时间坐在媾做功课,中间不让休息、活动。结果不仅对孩子的健康不利,而且,还使孩子对功课产生厌烦情绪,更谈不上提高孩子的学习兴趣了。

(6)刺激求知。要提高孩子的学习兴趣,就要不断地刺激孩子的好奇心和求知欲。

为此,父母应该常带孩子去参观博物馆、动物园和图书馆等等。 (7)吸收教训。

在孩子做功课时,不要让孩子依赖父母的帮助来解决困难,而要让孩子自己从经验中吸收教训。例如,有困难的时候,要采取积极的态度去鼓励孩子独立思考,不使孩子养成依赖性,更要使孩子明白做功课是他的责任。

(8)不受骚扰。在孩子做功课时,家里的人不要大声说话,更不要看电视或听收放机,让孩子能在安静的环境中做功课。

如果家里的住房许可的话,应空出一个房间用来做孩子的书房,使他可以不受骚扰而安心地做功课。如果住房较紧的话,可在客厅一角或在卧室的一角,安放孩子自用的书桌和椅子,让孩子每天在此做功课和读书,这个角落应是“他”的。

孩子对这个角落有归属感和占有感,这样,孩子做功课时,才会更加专心。 (9)做好榜样。

要使孩子对学习发生兴趣,父母必须做孩子的榜样,先要让孩子知道父母很喜欢看书,求知欲很强,并且不断地学习,等等。

6. 怎样培养孩子的积极主动性

家长都希望孩子学习好,但是学习好是有条件的,条件之一就是孩子的学习是主动的。

要形成孩子主动学习的良好状态,家长要注意两点,一是不能过分督促,二是要创造适宜孩子学习的家庭气氛。 一、过分督促孩子是不妥当的 有的家长生怕孩子落后,孩子动作慢了一点,忍不住要催促;孩子做作业,忍不住要去指指点点;成绩差了几分,少不了要警告几句。

认为督促孩子愈多,孩子进步就会愈快。其实这样的结果往往事与愿违。

为什么呢? 1.老是被人督促着学习,孩子就非常被动。时间长了,就失去了学习主动性。

适当的提醒、督促是必要的,但督促最终是为了孩子自己主动去学习,所以督促只能适当,而且要讲究方法。比如孩子玩得久了,家长可以说:“你准备什么时候做作业呢?”提醒孩子学习要自己安排,如果家长每天老是命令说:“该做作业了。

不要玩了!”这就使孩子没有了主动。 2.督促孩子学习切忌唠叨,切忌大事小事都要干涉。

在家长的絮絮叨叨、指责数落中,孩子决不可能有积极愉快上进的情绪,很难进行主动积极的思考。家长的唠叨,不停的催促、训斥,使家庭气氛紧张,使孩子紧张,无法获得宽松宁静,影响学习。

做家长应学会长话短说,不必要的话不说。 3.培养良好的生活习惯,也不能过分督促,提出要求,就要求孩子一定做到。

养成习惯不在于每天催促,而是要求每天做到。有的家长不停地催促:“起来起来!快点,快点!”孩子依旧慢慢吞吞。

越督促,孩子越拖拉、越被动。有的家长做得很不错,告诉孩子每天必须做到按时睡觉和按时起床,别的暂时不要求,让孩子感到这件事的重要。

之后,孩子有做不到的时候,家长非常坚决、简单地说:“必须做到。”不许拖拉和讨价还价,孩子做到了,就给予夸奖。

这样才能促使孩子的自我管理、主动能力得到很好的发展。 总之,家长的督促要着眼于孩子主动性的发展。

不少孩子学习差、习惯差,往往不是因为督促太少,而是因为督促过分,使孩子失去主动性造成的。 二、创造适宜孩子学习的家庭气氛 学习是一种独特的大脑活动,需要适宜的气氛。

这种良好气氛是保证孩子形成主动学习状态的重要条件。对此,家长要注意以下几点。

1.切忌说教气氛,注重一点一滴养成。 有家长认为,要求孩子好好学习必须经常说很多道理,其实不是这样,家庭教育要注意养成。

注意潜移默化,孩子良好的学习习惯依靠一次次地重复以成自然。浓厚的学习兴趣依靠一点一滴培养起来,令人乏味的说教会破坏适宜学习的气氛,所以家长要学会说短话,保持正常的家庭气氛,让孩子感到平和、宁静、有安全感。

2.切忌“轰轰烈烈”,注重循序渐进。 由于对孩子寄予很大希望,家长容易制定许多教育计划,抓紧一切机会和空闲让孩予学这学那,把家庭教育弄得轰轰烈烈,气势很火。

这是没有必要的,孩子的学习长达九年、十几年的时间,轰轰烈烈的气氛会破坏正常学习进程,就如我们食用的米、面,饮用水,味都是淡淡的,因为淡,才能长期食用,所以适宜于孩子学习的气氛不应该是轰轰烈烈的。以轰轰烈烈烈开始的家庭教育,必定以有始无终而结束。

3.切忌严厉气氛,注重营造宽松。严厉的气氛并不适宜大脑思考,学习是大脑的活动,大脑如果处于恐惧和惊惶之中,是不可能出现积极状态的,用脑需要宽松的环境。

有的家长在孩子做作业时,守在一旁,孩子稍稍做错一点,就厉声训斥,甚至一耳光打过去。这种紧张气氛使孩子恐惧,大脑的思考被严重抑制、扰乱,严重妨碍孩子的学习。

4.切忌支配气氛,注意让孩子主动。家长要用心创造一种气氛,就是让孩子自己主动学习,而不是每天放学回到家就听从安排,什么时候作业,什么时候玩,形成一种绝对支配和被支配的气氛,这对孩子学习是不利的。

比如一年级孩子刚上学,回家肯定要问家长:“妈妈,我现在做什么?”“妈妈,现在可以玩吗?”这时家长要指导孩子开始学会自己安排学习和玩耍,家长可以说:“你能自己安排好吗?不会的妈妈帮你。”这样可以发展孩子的主动性,学着自己安排学习。

7. 如何提高孩子的积极性

首先要尊重孩子。

尊重他的兴趣,他对学习就会有兴趣。况且每个孩子的个性都不相同,家长和老师们不妨以欣赏的眼光来看孩子,只要孩子有兴趣、有能力学,都值得鼓励。

家长也要做个好学的榜样。孩子大部分的行为,都是经由模仿和学习而来的,如果家长随时都在学新知识,保持高度的好奇心,孩子便会加以模仿,对新事物也产生兴趣。

还有要建立孩子的自信心。孩子得先要有自信心,才会对学习产生兴趣,父母们可从下列几方面来培养孩子的自信心:首先,不要让孩子学习超过他能力太多的事,给孩子多一点成功的机会。

其次,给孩子充分的时间学习和练习,不要嫌他慢,要让他有机会重复练习。此外,多鼓励、多支持、多陪伴、多关心,少干预、少批评、少责骂、少代劳,并多包容孩子幼稚的表现和想法,如此,才能使孩子更有自信而更有学习的动力。

再者需要改进学习方式。为孩子提供丰富的学习环境,让孩子多接触不同的玩具、事物、朋友。

在生活中,让孩子多看、多听、多动、多问、多说。学习越自由,便越能培养孩子主动学习兴趣。

诚道则的游戏课就可以轻松培养孩子的自主学习性,可以去了解一下。

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