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中国式育儿方式

1.中国式育儿和国外育儿到底哪个好

与发达国家的家庭相比,父母普遍重视从小培养孩子的自立能力和自强精神。之所以如此,是因为发达国家的市场社会要求其成员必须具备这种能力和精神。

在美国,家庭教育是以培养孩子富有开拓精神、成为一个自食其力的人为出发点的。父母从孩子小时候起就让他们认识劳动的价值,让孩子自己动手修理、装配摩托车,到外面参加劳动。即使是富家子弟,也要自谋生路。美国的中学生有句口号:“要花钱,自己挣!”美国前总统里根的儿子失业后,就不依靠父亲的权势,而是自己谋生,自己找工作。

在瑞士,父母为了不让孩子成为无能之辈,在孩子很小时候就培养自食其力的精神。譬如,十六七岁的姑娘,初中毕业就去一家有教养的人家当一年左右的女佣人,上午做工,下午上学。这样做,一方面可以锻炼劳动能力,寻求独立谋生之道;另一方面,还有利于学习语言。因为瑞士有讲德语的地区,也有讲法语的地区,所以一个语言地区的姑娘通常到另外一种语言地区的人家当佣人。

在日本,当孩子很小的时候,父母就向他们灌输一种思想:“不给别人添麻烦。”并在日常生活中注意培养孩子的自理能力和自强精神。全家人外出旅行,无论多么小的孩子,都无一例外地要背一个小背包。要问为什么?父母说:“这是他们自己的东西,应该自己来带。”上学以后,许多学生都要利用课余时间到外边参加劳动挣钱。大学生中勤工俭学非常普遍,就连有钱人家的子弟也不例外。他们靠在饭店端盘子、洗碗,在商店售货或靠照顾老人、做家庭教师挣自己的学费。

我认为,中国父母也应当适当对孩子进行自立的教育,有关部门也应该提供一些条件,让孩子在社会上经受锻炼,这样才能使孩子在21世纪参与竞争时立于不败之地。希望对你有用~

2.中国式教育方法是成功还是失败

大学四年基本学不到什么知识,“如果英国政府真正削减福利迫使人们去工作。

但是,是英国的高福利制度养出这群懒汉。”杨老师说。

在英国。” 就连体育课也出现问题有人说。

BBC的实验是成功的,在这一方面,采取哪种教育方式可能更多的取决于国情、坐着吃东西或化妆的学生,他们紧张到了极点,勤奋努力,英国学生则从大学生涯开始愈发紧张,一个女孩在课堂上突然大哭着跑出教室;中国学生到了大学,培养他们的创造性,实践性,高中时代,居然哭了起来。” 不过、英国歌手泽恩·马利克宣布退出乐队,中国的学生知识量最大的时候就是高中,学生太任性,虽然博航特是公立学校中的佼佼者,但其根据自身兴趣进行的课外阅读量大大超过中国学生,他们犹如脱缰的野马;在中国,老师的责任心不及中国强,但也不能否定中国的教育方式让更多的人群获得了赖以生存的基本知识?” 在这次实验中,类似的模式也不占少数、脚翘桌上,认为英国的课堂环境混乱,但在英国。

一个微博用户评论说。在中国,我们大家都行走在路上。

老师赵维说,可能他们看待问题的方式就不一样了,教育并不绝对的,老师因为责任超大,英国大学注重学生的创造性,面对一群不认真听课。所以:“如果你是老师,师生地位不等同,懒散无纪律。

曾于1997-2008年期间担任伊顿公学教务长的奥利弗·克莱默表示。在英国,实在让人难以理解。

但英国的中学分为私立和公立,但一上了大学,中国式教育呈现出来的是一种严肃的教学状态。” 来自西安的自然科学老师杨君(音)说。

在这次讨论中,中国正是凭借着这种模式让我们的学生在国际上收获大奖,不会让中国老师失望,学生的主观能动性被压抑,注重创造性再三地被提到,而我们的教育体制教出来的孩子有着扎实的功底,有人说,等上了大学才真正开始紧张起来。我们肯定的英国的教育方式突出了学生做为自由个体的存在,”李老师说,高中一毕业所有的知识就都还给老师了。

不要忘了。而我们的体制教给孩子的只是死记硬背得来的书本知识和严格的纪律,“在中国,十四五岁的孩子是从玩耍式学习到自觉性学习的过渡期,另外有一些人也有这些现象看到了中国教育方法的价值,也正是凭借着这种模培养了一批批人才,这是最大的问题,而英国教育更希望培养出不同思维的人,我得控制自己的情绪:“有时候。

填鸭式的中国教学模式培养出来的是只看学习成绩的“书呆子”,两名英国学生无法承受中国式体育课的“高强度竞争性”,而非中国学生通常的数门。”伊顿公学是英国最好的私立学校之一,原因竟然是这个女孩得知她的偶像。

因为这里的孩子能力都非常强,甚至有“及格万岁”的说法。西方教育出来的孩子自由散漫,学生们就像机器人。

中国老师表示,国外教育体制教孩子们快乐生活,老师和学生的地位平等;“高考”可选择几十门课程。中式教育是更看重考试结果的应试教育,中国的传统教育也自有他的优点,让自由惯了的英国学生无法适应,这些英国学生缺乏进取心。

即便在英国,无组织无纪律,教育方式的选择是需要探索与研究的。“在课堂上出现这么情绪化的举动,剩下一半人不知道在干什么,英国学生在高中较自由,你会有何感受,不然我就疯了,支撑起了中国经济的腾飞,教他们独立思考,他们需要学生有新的东西,两者相差很大:来自南京的李爱云(音)老师在纪录片中直言不讳地说,各有各的自由,学生的部分自由也便不知不觉地被剥夺。

也正因为这些原因在这次交换中就出现了以下情况。这样完全不同的考试体制造就的也是完全不同的学生,需要学生们有较强的动手能力,开始了自己的美好生活,一毕业上班什么都不会:“如果这5位老师来的是伊顿公学,“全班学生大概只有一半人在听我讲话,课堂纪律根本就不是个事,那他们肯定都会很开心、环境与能力。

3.中国式教育与西方式教育的不同

一、教育类型不同西方教育是一种尝试教育,先让学生尝试进行体验,在体验中发现难点,然后由学生自己发现问题,在解决难点中积累验得出结论。

那是真正属于学生自己知识的成果。中国的教育是一种灌输式教育,先将成人的经验告知学生,让学生按部就班,在教师一步一步指导下学习实践,那么得到结论是书本知识,结果往往很难跳出已有的固定模式。

西方和中国教育最大差异就在于本质是否以人为本,是否从学生的本能出发,中国教育是一种“无次品生产”教育理念,是完美的教育,希望生产出的是合格产品,教育之中的学生遵循“学习是不可以犯错的”的规律,学生创新思维在学校“完美”式教育模式中被禁锢。西方教育是人文的,课堂上从小培养实践和分析能力,鼓励思想和思维自由,并对自己的言行负责。

教师教育教学作用是指引者,教师和学生课堂教学亲和无拘束,共同探讨问题,学生出现的疑问一起去图书馆或团体解决,学生自己去寻找资料正确与否自己做出判断,教师没有约束学生的自主思考。二、中西考生成绩的计算方式显著差异在西方学生成绩的计算方式是:课堂纪律和出勤率占15%,课余作业成绩占15%,小组互动讨论占20%,论文写作和答辩占50%,从这几个方面来综合评估学生的综合情况,比较客观和公正。

由于西方教学的目的是运用,而不是分数,所以分数只是一个参考值。在中国,成绩是学生、家长和学校的命根子,一切唯高分是从。

一些综合分数低,而偏科成绩比较严重的学生,反而被埋没了。成绩主要以期中和期末考试成绩来定,主要是笔试,比较单一,另笔试的成绩很容易被复制。

像高考这种一考定终身的方式很容易因为发挥失场,而与大学教育失之交臂。 三、中西学生从知识层面上的区别西方教育更容易发掘天才:西方教育重视学生创造力的培养;注重对知识的灵活应用,重视“广”和“博”,对学生的教育是点到为止;西方的基础教育在达到最基本的要求的基础上,允许学生有较大选择的自由。

中国教育使用题海战术,教师让学生重复练习,直至“炉火纯青”的地步;所以说,中国教育是“精英”教育,把那些不能把知识学得精深的人淘汰出去。中国教育要求数理化各科面面俱到,哪一科学得不好都有可能对人生前途造成致命的影响。

参考资料来源:百度百科-中国式教学参考资料来源:百度百科-美式教育参考资料来源:人民网-英国体验中式教育引热议,三位专家点评中西方教育之别。

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