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1.幼儿手工制作教材

《幼儿手工制作》是专门为幼儿设计的手工类图书,根据幼儿的年龄特点分为:小班、中班、大班和学前班四个阶段,共8本,1-2册为小班使用,3-3册为中班使用,5-6册为大班使用,7-8册为学前班使用。每本书均包括动物、建筑、交通工具、恐龙、玩具等立体形象,使幼儿在快乐中完成对首脑协调能力的锻炼。此外,手工制作不仅能让幼儿手脑并用,活跃大脑思维,调动手指协调力,还能增进家长和孩子之间的感情,因此本书也是家庭进行亲子游戏的绝佳选择。

本书中所有手工皆做了模切处理,幼儿手工制作中不需要剪刀,因而更安全,更方便。

详细地址: /shou.asp(可以看到每本书的内文)

2.家长须知:完成一件手工制作对孩子有多重要

丰富孩子的童年生活

现在很多的宝宝都处于强大的压力之下,每天的生活都被安排得满满的,他们原本的快乐时光变少了,这样很不利于宝宝的健康成长。但是手工制作,不仅可以让宝宝学习到东西,还可以丰富他们的生活,让他们的童年充满欢乐。

2

培养孩子的自信心

宝宝独立完成一件手工制作品是需要手脑齐用的,在这个过程中孩子也会遇到很多的问题,如果能坚持做完,也是一种毅力的表现,无论宝宝的手工制作完成品是什么样的,都应该给予表扬和肯定,让孩子建立自信心。

3

培养孩子的观察力

宝宝在制作手工时,通常都是一些日常的简单的事物。这就要看宝宝平日对于日常生活中的各种事物的观察度了。如果宝宝观察仔细,那么做出来的东西就会惟妙惟肖,更注重细节上的变化。时间长了,宝宝自然养成注意留心身边事物的习惯。

4

培养孩子的创造力

在宝宝手工制作的很多时候,都是老师先提供一些事物的图片或者造型,然后引导幼儿发散思维去思考,再调动幼儿的制作热情,让孩子尽情发挥自己的想象力,创造自己头脑中的事物。这样手工制作不仅仅锻炼了孩子的手动能力,还对孩子的创造能力有了很好的培养。

5

培养孩子的动手能力

手工制作不仅仅要靠幼儿头脑中的创造能力,还要让幼儿把这个创造能力付诸实践,搬到真实的生活中,用自己的手来完成这个创造。对于宝宝来说,这是培养宝宝独立完成一件事物最好的办法。从最初的设计,创造到后期的规划、制作,都是要靠宝宝亲自动手一点一点来完成的。对于宝宝的动手能力是良好的培养。

6

促进孩子思维发展

手工制作虽然有很多的艺术表现形式,但是不管哪一种艺术表现形式都需要精心构思作品的意境、内容、布局、形状与色彩,才能完成手工作品。对手工作品的构思不同,手工作品的效果就不同。显然,通过对手工作品的积极构思,可以促进幼儿思维发展。

7

培养孩子多种技能

手工制作是中华民族的传统艺术活动,它有很多的艺术表现形式:一是剪贴类活动,可以培养画、剪、拼、贴等技能;二是编织类活动,可以培养编、织、粘贴、润色等技能;三是泥塑类活动,可以培养揉、搓、捏、拼、贴等技能;四是雕刻类活动,可以培养画、刻、润色等技能。显然,通过制作手工作品,可以培养幼儿多种技能。

8

有利于配合孩子的感知能力

把生活中直接感知的东西,通过手工表现出来,如剪纸,这个时期能剪出较整齐的物体形状,把纸片折叠起来剪图案,打开纸能出图案形状,像三瓣或多瓣花,各种形状的树、车、房屋等,用泥捏、团、搓些水果、小动物、人物等,在玩泥的过程也会使用些辅助材料,做些进一步的加工、装饰,也可用些废旧物做些自己喜爱的玩具,如纸盒、汽车、小家具,用报纸、挂历纸裁剪娃娃衣服,做些面具、头饰,用废药瓶做偶像等。

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增添孩子的生活乐趣

现在好多家庭是独生子女,孩子很少有玩伴,难免会很孤独寂寞,家里的玩具也不少,但是没有什么可以让孩子感兴趣的,每当孩子无所事事的时候,对孩子说“来,咱们做点手工吧。”听到这样的话,孩子则会突然来了兴致,变得兴奋起来,赶快去找要用的工具材料,急着问“今天做什么呀?”

孩子手工制作是对幼儿整体综合能力水平的提高。独立的完成一件手工制作品,对于孩子来说是件不易的事情,因为它培养了孩子各项能力的协调性以及综合能力。让孩子在动手动脑的同时游戏,起到了真正的寓教于乐的目的。让孩子在兴趣中学习、锻炼、培养良好的能力。

3.如何指导幼儿手工制作

1、引导幼儿参加手工活动,体验手工活动的快乐,培养他们对手工活动的兴趣并愿意尝试各种手工工具和材料。

培养幼儿安全、卫生、整洁的手工活动的习惯。2、引导幼儿学习用糨糊、胶水等粘贴沙子、种子等点状材料。

3、引导幼儿学习撕、拼贴、折(对边折、对角折)、印等操作,训练手的控制能力。4、引导幼儿体验可塑性材料(泥、橡皮泥等),学习用搓、团、压的方法塑造简单的立体物象。

二:3-4岁幼儿手工制作能力的指导:在折叠、粘贴的基础上,开始接触工具。结合绘画的学习,进行简单的造型练习。

1、引导幼儿正确使用的手工工具和多种材料,使他们喜爱各种手工活动。2、引导幼儿用丰富、复杂的点状材料,粘贴出简单的物象。

3、引导幼儿在小班的基础上学习用纸折出(按中心线折、双三角折)。剪贴出简单的物象。

4、初步学习用其他点状、线状、面状和块状的自然物和废旧材料制作玩具。三:4-5岁幼儿手工制作能力的指导:能较熟练地使用合适的工具,具有一定的立体造型的想象力和制作能力。

1、学习用多种点状材料拼贴物象,表现简单的情节。2、学习用多种技法将纸折出物体的各个部分,组合成整体物象。

3、学习目测的方法将纸等面状材料分块剪、折叠剪,拼贴平面的物象或制作立体的物象。

4.如何指导幼儿手工制作

1、引导幼儿参加手工活动,体验手工活动的快乐,培养他们对手工活动的兴趣并愿意尝试各种手工工具和材料。培养幼儿安全、卫生、整洁的手工活动的习惯。

2、引导幼儿学习用糨糊、胶水等粘贴沙子、种子等点状材料。

3、引导幼儿学习撕、拼贴、折(对边折、对角折)、印等操作,训练手的控制能力。

4、引导幼儿体验可塑性材料(泥、橡皮泥等),学习用搓、团、压的方法塑造简单的立体物象。

二:3-4岁幼儿手工制作能力的指导:在折叠、粘贴的基础上,开始接触工具。结合绘画的学习,进行简单的造型练习。

1、引导幼儿正确使用的手工工具和多种材料,使他们喜爱各种手工活动。

2、引导幼儿用丰富、复杂的点状材料,粘贴出简单的物象。

3、引导幼儿在小班的基础上学习用纸折出(按中心线折、双三角折)。剪贴出简单的物象。

4、初步学习用其他点状、线状、面状和块状的自然物和废旧材料制作玩具。

三:4-5岁幼儿手工制作能力的指导:能较熟练地使用合适的工具,具有一定的立体造型的想象力和制作能力。

1、学习用多种点状材料拼贴物象,表现简单的情节。

2、学习用多种技法将纸折出物体的各个部分,组合成整体物象。

3、学习目测的方法将纸等面状材料分块剪、折叠剪,拼贴平面的物象或制作立体的物象。

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